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英语公开课教学反思.doc

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卖家[上传人]：壹****1

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1、英语公开课教学反思英语公开课教学反思篇一：英语公开课教学反思 3月16日下午第一节课，我在高一7班上了一堂英语公开课，这节课的教学目的是学习自然灾害相关英语，并学习地震相关知识。在本节课中，我设置了互问互答，分享故事还有课堂练习等一些活动，较为符合高一学生的年龄特点。穆铁光老师是我的师傅，从一开场课程设计到后来的试讲，他都对我作了细心的指导和指正。高一英语组其他老师也对我的课程提出珍贵意见，在此我特别感谢他们。公开课后，学校领导，年部领导及全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进展了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经历以及教学方法，而且还理解到了自己的缺乏之处。现分析p 如下：一、成功之处：1. 运用图片和视频，充分调动起学生的兴趣，学生参与度很高。每个局部层层深化，由易到难，大局部学生都能跟得上课堂进度。2. 新课完毕后,我引导学生对本节内容进展总结,这样在他们大脑中就会对所学的知识有一个总体的把握,并且可以对课前提出的问题进展检测:是否已经解决了问题? 最后布置学生写一写自己或别人的今昔变化,引导学生进展课后的探究。二、缺乏之处：1.导入局部，所占用时间过长，

2、学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进展深化挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致后面时间有些紧张。今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而进步学生们的自信心和开口说英语的才能。2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。3.语言知识学习局部不够详细，有些知识点没有覆盖。这导致课堂内容稍显空洞。经过这次公开课的考验，我对于公开课有了新的认识，一堂成功的公开课，老师具备纯熟驾驭课堂的才能，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上，老师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。尊重学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，特别是在有争议的问题上更注重培养学生多元的思维才能，促进创新精神的形成和开展。让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。总而言之，课堂教学应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和

3、美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的.行程;假如每一节公开课都能贯穿着富有启发性的教学设计，让课堂乐意向着不确定性开发，把课堂变成学生探究世界的窗口，那么英语公开课一定会在新一轮的课改和新课程标准的理论中发挥大功率动力引擎的推动作用。通过本节公开课，以及课后的及时评价，我深深地感到，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改良的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分理解教材，理解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。从如今开场，我要认真的学习我校优秀老师的先进经历，及早的纯熟掌握各种课型的根本形式，从而到达高效课堂，使学生目的明确的进展每堂课的英语学习，进步每一位同学的英语成绩。篇二：英语公开课教学反思新标准强调，老师要把有利于学生全面开展和终身开展为出发点，使自己的课堂教学设计符合学生生理和心理特点，面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要。通过这次公开课的尝试，我发现自己离新课标尚有一段间隔。课后我对本次公开课做了如下反思：第一，应面向全体学生，抓好落实。课堂上是面向了全体学生还是少数学

4、生?所讲内容是否进展了反应，对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施?学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活?这些问题都应该被考虑，在本次的听力教学过程中，我较少关注到学生学习才能的差异，以局部学生的掌握为根据，断定学生对知识的掌握程度。在今后的教学过程中一定要改正这个问题。第二，努力营造活泼、积极的课堂气氛。活泼的课堂气氛需要老师大胆的将主动权教给学生，也就是说，学生能说的就让学生去说;学生能做的老师就不要代替学生去做;学生答复下列问题无论对还是错，老师不要急于评判，让学生自已去评判与总结;对发言积极的学生要及时鼓励，决不能因为他们的答案与老师的标准答案不一样就否认并伤害学生的自尊心。学生一旦养成了参与意识，课堂气氛就会活泼，老师的劳累感就会减轻，学生的学习热情和积极性也会高起来。老师要鼓励学生大胆设想，自主探究学习，敢于挑战老师、教材和权威。每一节课假如学生都能对所学的知识多问几个为什么，甚至能对一些题提出独特的看法，才会产生更好的学习效果。这也是本次公开课我的课堂教学中出现的问题，由于本人讲的较多，要学生练的较少，才会出现课堂教学气氛不够活泼的状况。老师要以情感培养学生的兴趣第三，老师应该寓情感于课堂教学之中。课堂教学中老师的情绪具有强烈的感染力，老师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比。老师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。为此，老师在实现知识、才能目的的同时，也注意要将情感目的浸透其中，让学生们在学到知识的同时，道德情操也得到进步。总之，在今后的教学过程中，我一定要遵循新课程的教育理念，多向经历丰富的老老师学习，同时对中学英语课堂教学的组织形式、教学方式等经常进展反思，进而改革和创新，能使英语课堂教学充满活力，使课堂成为学生求知的乐园。也才能使学生通过自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神和理论才能，以适应时代的要求。第页共页

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