阅读：概括提炼能力(学生)模板

1、阅读教学指导方案概括提炼能力课前小题狂做1根据语境，下面加点字注音错误的一项是A我从石架向下望，感到头晕目眩（xun）；我听见有人啜（ chu）泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。B曾鲜（ xi n）为人知的科学家邓稼先，为中国国防事业作出了巨大贡献，“鞠躬尽瘁（cu），死而后已”正好准确地描述了他的一生。C赵州桥结构匀称（ chan）和四周的景色配合得十分和谐；卢沟桥上的石刻狮子，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖（xi o）。D读书时不可存心诘（ ji? ）难作者，不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼（ ji o）消化。2下面语句中书写准确无误的一项是A她忽然笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。B托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，具有犀利的眼光，能够看清真相，能全面揭示广茂无垠的宇宙。C我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆，我感到一种不可明状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。D学者感到挺纳闷，苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目葵葵之下决

2、不能就此作罢，遭人哂笑。3下列语句中加点的成语使用不正确的一项是A漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离了方向，错过了贮藏点，无异于直接走向绝路。B要把成都建设成世界现代田园城市，环境保护是基础，我们应均衡利用和开发环境资源，合理划分城市生态功能分区，因地制宜 规划发展。C在学校创新作文比赛中，李明的心中的温暖一文，构思别具匠心、选材新颖典型，获得了老师和同学们的好评。D小英在全省中学生舞蹈大赛中，以其优美舒展的舞姿和新颖的编排，征服了评委，获得一等奖，全家人简直是乐此不疲 。课堂精讲【常见考点】概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来的能力。考点主要有：1提炼记叙的要素。2概括文章的情节。3概括人物事迹的各个方面。4提炼刻画人物的方法。5概括人物形象的特点。6概括说明对象的特征或事理。7提炼说明顺序、说明方法。8提炼或概括中心论点、分论点。9提炼论证的过程及论证的方法。10概括文、段的中心或内容的大意。11提炼段、句的写作模式并进行仿写。12通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。

3、13把材料改写成一句话新闻。14将材料进行归类。15提炼概括文、段的表达特点。【答题点拨】标题诠释法为许多文章的标题就是文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。找中心句法因为中心句有统领的作用。摘要法文、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。采用联合法如果文章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。词句整合法文、段的主要意思， 通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的， 我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。概述法 ，某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语，那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。此外，在答题时，要注意几种方法的交替使用或综合使用。【单项训练】（一）痛苦聚积力量矫友田有一个女孩，很小的时候就拥有一个梦想：想成为一名出色的滑雪运动员。然而，她不幸患上了骨癌。为了保住生命，她被迫锯掉了右脚。后来，癌症蔓延，她先后又失去了乳房及子宫。一而再、再而三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过心中的梦想。她一直都在告诫自己：“轻言放弃，就是失败

4、，我要对自己的生命负责。”最后，她不但没有被病魔打倒。相反，她以顽强的斗志和无比的勇气，排除万难，终于为自己创下了多项世界记录， 其中包括获得1988 年冬奥会的冠军，还在美国历届滑雪锦标赛中共赢得了29 枚金牌。 后来，她还成为攀登险峰的高手。她就是美国运动史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员戴安娜?高登。一个人一旦沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断积聚力量者，才会使生命变得愈加丰满和充实。有一位诗人说过：“其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深更为奥妙更为耐读的书籍！”这是一句多么耐人寻味的话啊。痛苦并不可怕， 在痛苦中聚积的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤！1试将本文分成两层，并简要说明理由。答：2本文阐明的主要观点是什么？答：3用一句话概括文中所列举的事例。答：4试用简洁的语言再概写一个事例，对本文的中心论点进行支撑。答：（二）揭开防弹衣的秘密张铭运现代防弹衣分为两种：增强型防弹衣和轻质防弹衣。用厚陶瓷或金属制成的增强型防弹衣就像中世纪武士的铁甲，可以抵御子弹和其他武器。这种防弹材料可以将子弹挡

5、出，因而不会被穿透。增强型防弹衣虽然可以更有效地起到保护作用，可是比较笨重， 所以军警一般只在十分危险的情况下使用。而日常他们会穿着像普通服装一样的轻质防弹衣。轻质防弹衣这个概念似乎有些矛盾：柔软的材料怎么能挡住子弹呢？原理十分简单。防弹材料其实就是一层非常结实的网，只要想一下足球门网，我们就会清楚这层网是怎么工作的了。固定于球门后部的网由许多长绳互相搭叠而成，当你将球踢入球门，球触到球网的某一点时，每一根绳都被拉扯，所以那一点所受的力便分散到了一个较大的面积。由于网绳相互搭叠，这个力将进一步分散。当球的冲力作用到横向的网绳上时，这根绳将会拉动搭在它上面的纵向网绳；而这些网绳又会拉动所有搭在它们上面的横向网绳。以此类推， 无论球触击到网的哪一个位置，它的冲力都会被整个网所吸收。如果将一块防弹材料放在高倍显微镜下，你就可以看到和球网相似的结构；许许多多股长纤维构成一个紧凑的网。 由于子弹的速度比足球快得多，这个网需要使用更加坚韧的材料。其中最著名的材料就是杜帮公司生产的凯夫拉尔纤维。这种纤维非常轻，就像传统的制衣纤维，但却比同样重要的钢还坚韧五倍。用它制成一张密网，便可以吸收大量冲击力。

6、1本文说明的对象及其主要特征是什么？答：2请用简洁的语言概括第段文字的大意。答：3试用简洁的语言概括轻质防弹衣的防弹原理。答：4试用表格直观地表现增强型防弹衣和轻质防弹衣的差异。答：【综合阅读】（三）假如时间还给了我陈天一假如时间还给了我，我要读书，读万卷书。这么多年来，教科书读了不少，可真正能引起我深思、开拓我视野的，又有几本？我像一个贫血的病人，在知识的海洋里随波逐流。所以，我要读书！读中国古代的四大名著，读但丁的神曲 ，体味东西方文化的源远流长；读苏菲的世界，读纸牌的秘密 ，品哲人理性的思考；读欧也妮 ?葛朗台，读儒林外史 ，揣摩个性十足的人物形象；读卡耐基成功之道，读我的前半生，重温变幻莫测的人物命运。我要走近精深的文化，走向充实，远离贫乏。假如时间还给了我，我要读人，读形形色色的人。尘封于应试教育的“围城”已久，猛回头，竟发现自己正远离社会，远离人群！所以，我要读人。人是复杂多变的，我要先读身边人，读他们的表情，读他们的性格 ，读他们的心情。我要主动向他们微笑，说一声“你好”，不管陌生还是熟悉的。我要与他们分离快乐，分担痛苦，在交往中学会理解，学会生存。我还要读历史中的人，读

7、马克思，读毛泽东，读孔子，读孟子，读达?芬奇，读贝多芬。一个人便是一本书，读人的过程，也就是走向人性与心灵深处的过程，也就是走向成熟的过程。假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界。我不再满足于狭小的课堂，我要走得更远。我要读漓江的清澈，读长城的巍峨，读黄山的奇险，_ 。我还要背起行囊，去读撒哈拉的浩瀚，读热带雨林的神秘，读耶路撒冷的圣洁，读华尔街的繁忙。“读万卷书，行万里路” ，读世界的时候，也就在体味着自然界的和谐，思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。（本文有删改）1请用最简洁的语言概括文章着笔的三个角度。答：2要理解第段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是： _ _3请找出第段的中心句。答：4请根据语境，在文中横线上补写一句话。答：5假如时间还给了你，你还有哪些想法？请另选角度谈谈。答：（四）温柔的抚摩易水寒小男孩 6 岁时就开始学琴。 虽然 6 岁的小男孩学钢琴要比同龄人付出更多的汗水和泪水，但小男孩很认真地练着， 他知道妈妈就坐在他的身边，妈妈一定在慈祥地注视着自己。每天上午， 妈妈都带小男孩到文化宫练习弹奏， 那种弹奏是单调的，所以在弹到高潮的时候，

8、妈妈常常用手轻轻抚摩他的头，妈妈那温暖的气息就随着这温柔的触摸漾遍他的全身，让他振作起所有的精神。中午的时候，妈妈再牵着小男孩的手回家，在路上，一边走，妈妈一边告诉小男孩，小心点，你的左边有一口下水井，别踩到里面去小男孩看不见路，他一出生就双目失明。16 岁时，这个男孩弹奏钢琴的技术已经在同龄人中脱颖而出，并且有了第一次登台演出的机会。主持人给他描述现场的情况： 今天到场的有国家领导人， 都在一排就座， 他们可以看清楚你的一举一动； 会场上共有五千多名观众， 都是社会名流， 其中还有一些是音乐界的权威。 主持人说这些话时没有注意到小男孩的手在微微发抖，脸上沁出了细密的汗珠。正在现场采访的香港凤凰卫视的记者吴小莉发现了这一细节，她上前握住男孩的手问：“你怎么了？”小男孩说：“我，我心里真是好紧张啊 ”吴小莉想了想告诉他：“孩子，你妈妈今天来了吗？”“是的，不过她现在在台下的观念席上。”“好孩子，你一定要记住，今天最重要的观众只有一个人，那就是你的妈妈。你今天只是在为你的妈妈演出！”小男孩点点头，从容地上场了。行云流水般的琴声从男孩手下汩汩淌出，忽而高亢， 忽而缠绵， 忽而又如小鹿般欢快跳跃。长达 8 分钟的弹奏强烈地震撼了每个观众的

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