小学一年级数学教学计划标准范文(五篇).doc
22页1、小学一年级数学教学计划标准范文一、全册教材分析班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些状况,在教学时,应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并透过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。二、全册教学目标1、熟练地数出在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称,初步明白加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号=,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7、初步认识钟表,会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业,书写整洁的良好习惯。10、透过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、各单
2、元重点、难点本册教材包括下面一些资料:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类11-20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点:10以内数的加减法,及数概念的建立。四、完成教学任务具体措施(一)共同措施1、联系儿童实际,根据学生特点渗透思想品德教育。2、认数与计算相结合,穿插教学,使学生逐步构成数概念,到达计算熟练。3、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为适宜的方法进行计算。4、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的潜力。(二)各班措施1、一(1)、一(2)班重视基本口算,培养学生观察潜力。A、学会看图数数。B、加强基本训练,抓好计算基础。C、养成良好的计算习惯。2、一(3)、一(4)培养学生学习数学的好习惯。A、会数1-20以内的数,并能够口、手同步。B、重视口算潜力的培养,能够灵活运用组成和分解进行计算。C、重视作业质量,抓好书写格式。3、一(5)班A、加强基础训练。B、充分树立学生的自信,多表扬、少批评。C、设计多种形式的联系。4、一(6)班A、要注意培养学生的
3、数学概括潜力、说完整话。B、要尊重学生、注意学生渗透。在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索交流和练习。C、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些内柔的理解。D、要渗透德育、注重培养良好的学习习惯的独立思考、克服困难的精神。小学一年级数学教学计划标准范文(二)一、班级状况分析:经过一学期的学习,两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯,能遵守课堂常规,大胆发言,用心回答问题。也有几名学生学习自控潜力差,需要教师和家长的督促。二、教学资料:本册教材包括下面一些资料:位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计,数学实践活动。三、本册教学目标及重、难点:(一)教学目标:1.数与代数:(1)经历从实际情境中抽象出数的过程,认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。(4)在现实情境
4、中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。2.空间与图形:(l)经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。(2)能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。3.统计与概率:(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。(2)能看懂简单的统计表,并初步能对表中的数据进行简单的分析、决定和推理。4.情感与态度(1)在教师和同学的鼓励、帮忙下,联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心,能用心地参与观察、发现并解决数学问题的活动。(2)在教师和同学的鼓励、帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,逐步构成学好数学的信心。(3)初步了解能够用数和形描述某些生活现象,初步体会能够用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验,有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。(二)教学重点:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。(三)教学难点:1、
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