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小学五年级语文教师工作计划标准版(4篇)
12页1、小学五年级语文教师工作计划标准版一、学情分析本班小部分学生基础扎实,分析能力强,本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般,需加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生,由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养学困生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:“走进西部”,“永远的童年”,“语言的艺术”,“他们让我感动”,“中国古典名著之旅”,“走进信息世界”,“作家笔下的人”,“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文_篇,精读和略读各_篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五
2、次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了_篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的_个字。至此,完成小学阶段认识_个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的_个字,至此累计写字量为_个。二、本册教学目标1.认识常用汉字_个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字_个,累计会写常用汉字_个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每_分钟不少于300字)。4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。6.略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于_万字。7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。_分钟完成约400字的习作。8.修改习作
3、,做到语句通顺,正确,书写规范。9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。三、教学中需要注意的一些问题(一)识字与写字教学本册识字_个,每课识字量不超过_个,对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。(二)阅读教学1.继续加强阅读基本功的训练。朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。2.发现语言规律,学习表达方法。(1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。(2)在课文中发现语言表达的特点。(三)口语交际教学第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望。第二,要创设特定的情境。第三,要体现双向互动。第四,要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。(四)习作教学1进一步明确小学生作文的性质。2作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。3观察、思维、表
4、达三种能力结合起来培养。4加强平时练笔的指导。(五)综合性学习综合性学习活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点在于让学生学会怎样写研究报告,教材提出的_项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的方法:第一步:确定话题;第二步:获取资料;第三步:分析材料,形成观点;第四步:依照样本,撰写报告。小学五年级语文教师工作计划标准版(二)一、班级和学生分析本班共有学生_人。大多数学生尊敬师长,遵守纪律,讲文明礼貌,学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个学生学习态度不够端正,学习成绩落后,需要重点辅导。二、采取的具体措施:1、高度重视安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置,做到天天讲,时时讲,发现问题立即解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。校园内上下楼梯不拥挤,课间玩耍不做危险动作等。校园外,注意交通安全等。让学生快快乐乐的上学、安安全全的回家。2、注意养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际
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