《庖丁解牛》教学设计
3页1、庖丁解牛教学设计 一、教学目标1、掌握文言字词:莫、盖、道、因、然等词的意义和用法;并理解成语:目无全牛、游刃有余的意思。2、通过文本的研读,使学生理解寓言的寓意:一切事物都有它的客观规律,只要在实践中不断总结、积累,就能认识和掌握事物的规律,从而做到“踌躇满志”地为人处事。3、结合文本虚构出庖丁的成长历程,培养学生的想象力和创造力。4、发掘本文的内涵,结合现实生活领会文本的深刻的含义,从中领悟出为人处事的道理。同时体会寓言的多义性。二、教学重难点:引导学生多角度解读寓言寓意。三、教学过程(一)谈话导入古时候,有一位老人家很会讲故事。人们透过他简单而生动的故事,往往可以明白很多深刻的道理。我们曾经听说过的“庄周梦蝶”、“东施效颦”的故事就是出自他之口,这位老人家就是战国时期道家学派的代表人物庄子。今天我们来看他另一则故事庖丁解牛。板书题目。庖,厨师。丁是他的名字。解牛,分割牛、宰牛的意思。(二)整体感知 学生自由轻声朗读课文,注意标出生字的读音,以及疑难的字词。 认读生字。 听录音,注意朗读的节奏,初步把握寓言的内容。问:故事寓言涉及的主要人物是谁?庖丁给你们的第一印象是个怎么样的厨师
2、?教师:这里的庖丁绝不是一般的庖丁,他是众多庖丁中的佼佼者,他高超的技艺曾让梁惠王赞叹不已。下面就让我们一起欣赏庖丁解牛的精彩表演。一起朗读一、二段。(三)欣赏庖丁解牛的精彩表演:学生朗读1、2段。划出文中描写解牛场面的句子?庄子、梁惠王怎样评价庖丁解牛?教师引导:庄子从那2个角度描写解牛的精彩表演?(动作、声音)幻灯展示庄子评价:庖丁解牛的动作和发出的声音是那么的和谐,他的动作就象桑林的舞蹈一样优美,他的声音又和经首一样有节奏,看他表演真是一种享受啊。梁惠王:善哉!技盖至此乎?可见庖丁解牛技术高超啊!(四)编写传记,走进庖丁1、发挥想象,编写传记。庖丁解牛的刀法可谓出神入化,实乃高手中的高手,封他为“一代名庖”应是当之无愧。我们知道,但凡是名人,成名之前都有一段鲜为人知,一段曲折离奇的成长历史。下面就请大家结合课文第三段,发挥想象,编写一个人物传记:一代名“庖”的成长历程。注意尽量多的使用课文的材料,可以从庖丁的奋斗目标、成长阶段、解牛经验、解牛态度等去叙述成长历程。(1)学生同桌讨论、交流,发言。(请1-2人发言。)教师注意总结每个学生的优点、并发现其有待补充的情节,请其他学生帮助
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