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傅煦霖《祖父的园子》教学设计定稿

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卖家[上传人]：桔****

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科小学语文年级五教学形式课堂阅读教学教师傅煦霖单位安徽省潜山县教师进修学校课题名称略读课文祖父的园子学情分析1、祖父的园子节选自呼兰河传，是民国时期四大才女之一的萧红的作品。文章语言朴实而又生动形象，短句居多，内容充满童真童趣，极能引起孩子在生活经验和天性情感上产生共鸣，是非常适合于小学生阅读的精品文章。2、五年级学生已经具备一定的自能阅读基础，估计结合字典等工具能读通课文，能概括文章的主要内容。3、课文里有些句子学生可能在理解上有些难度，如“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”另外，作者善于观察、抓住事物特点、展开联想和想象的表达方法也是本课教学的难点。教学目标一、能正确认读“蚂蚱、嗡嗡、啃、樱桃、蚌壳、毛嘟嘟、倭瓜、水瓢”，能结合课文理解这些词语的意思。二、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、能结合上下文理解“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”，“慢慢”、五个“愿

2、意”和一个“不愿意”、“随意”等词句在文中表达的作用和意义，感受和体验“快快乐乐、无拘无束、自由自在”的美好情感，体会作者向往“精神自由”的思想感情。四、初步认识和理解课文的言语形式，初步尝试运用抓特点写、展开想象写、借景（物）抒情等表达方法。教学环节的组织步骤 1、2、 3学习方式一、走近萧红，走进“祖父的园子” ，通读课文，概括主要内容。1、出示萧红简介，读“简介”，给学生的信息：短暂一生的萧红却经历坎坷 , 她的灵魂深处最渴望的是什么呢？内容落点 1听解说；带问题边读边思；2、板书“园”，形象化解说“园”借助工具自能阅读。的“”，引出问题：这里到底是一片怎样的天地呢？完成板书，在“祖父”下打 ?。3、通读课文，概括主要内容。学生交流，老师相机指导，关注“趣事”。步骤 1、2、 3二、细赏“祖父的园子”，划词划句，批注课文，完成填空。1、细读课文，划词划句，批注课文。学习方式2、出示填空，个性阅读。内容落点2（）的园子）的“我”）的“祖父”默读深思；批注课文；交流讨论；感情朗读，品味语言，体悟写法。3、展示阅读成果，交流讨论。注重感情朗读相关词语、语句，注重联系上下文理解句子

3、。在交流中品味言语，体会情感，并体悟作者的表达特色。4、板书归纳，指向“向往精神自由”“顺应天性” “放飞心灵” “舒展灵魂”步骤 1、2、 3学习方式三、质疑问难，练写片段，内化情感，迁移运用。1、学生质疑问难。注重生生互动互助，老师点拨启导。2、聚焦第 17 段，关注“愿意” “随内容落点 3质疑问难；生生互动；读写意”等词，体悟写法，迁移表达，走结合；迁移表达。出“祖父的园子” ，走进“我的园子”，尝试着仿写第17 段，练写我的园子。3、朗读所写的片段，交流并相机评价。教学内容的选择与教学环节的组织终点仿写段落，迁移表达走进“我的园子”，内化情感批注课文，完成填空细赏“园子”，走进人物的心灵通读课文，概括主要内容走近萧红，走进“园子”起点作业或预习上网收集萧红的有关资料，课后阅读萧红的有关作品。自我评价1、注意了略读课文的教法，尽量放手让学生自主阅读。2、注重体现学生阅读个性化感悟。3、尽力做到读写结合。4、注意到了阅读教学内容指向课文的关键处。富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说“富而不骄，莫若富而好礼。” 如今我们不缺土豪，但是我们缺少贵族。高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神也提升一个境界。一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的痛。分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来：喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；喜欢知足，快乐就越来越多；喜欢逃避，失败就越来越多；喜欢分享，朋友就越来越多。喜欢生气，疾病就越来越多；喜欢施财，富贵就越来越多；喜欢享福，痛苦就越来越多；喜欢学习，智慧就越来越多。

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