[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语上（第九单元）Never give up--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》

1、中学九年级英语上（第九单元）Never give up义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版 本单元名称英语九年级第一学期译林牛 津9A Unit 4 Growing up单元组织方式 自然单元 重组单元课时 信息序号教学内容课型课时1How do you learn about the world?导入第 1 课时2Never give up阅读第 2 、3 课时3Using before, after, when and whileUsing since, till and untilUsing as soon as and whenever语法第 4 、5 课时4A Anne Frank and World War IIB Speak up: I hope war never happensagain.综合技 能第 6 课时5Guessing the meaning of a world by its formation学习技 能第 7 课时6The person

2、 who has influenced me most写作第 8 课时7Test单元检 测第 9 课时一、单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“人与自我”，话题为“成长”。教材选编了多模态语篇， 包括对话、人物小传等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频与视频 等模态。语篇类型体现出了基础性、通用性及适宜性。根据义务教育英语课程 标准 (2022 年版)(以下简称课标) 要求，从语言能力、文化意识、思维品 质和学习能力四个方面对本单元课程内容进行分析。1. 语言能力能听懂有关安妮日记的简短对话，从对话中提取有关的信息和观点并记 录下来；能就成长的话题表达自己的观点并通过小组合作完成任务；能够通过单 词的构成和上下文猜测词义，读懂人物小传并运用体裁特点获取关键信息；能够 简单描述对自己影响最大的人。2. 文化意识能够通过学习 Spud Webb, Anne Frank 等人的成长历程，在与老师及同学们讨 论和成长相关的话题的过程中，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培 养社会责任感。3. 思维品质能够在描写 Spud Webb 的人物小传中发现事件的发展和变化，辨析在描写

3、1Spud Webb 职业生涯中几个转折性事件之间的逻辑关系，把握语篇的整体意义并 推断语篇的深层含义 You can do almost everything ifyou never give up! 能够针 对安妮日记和具有相关背景的青少年文学作品中所表达出的信息进行独立思 考，评价其内容和作者的观点。4. 学习能力能够利用图片等非语言信息理解阅读文本的主题；能够借助构词法来学习和 记忆词汇，并将其运用到对语篇的理解中去、积极进行拓展性运用；阅读与“成 长”这一话题相关的青少年英语读物节选，在进行归纳和整理后，可以利用现代 信息技术展示自己的成果；积极地与老师和同学探讨“成长”这一话题，并在遇 到问题时主动请教老师和同学，培养勇于克服困难的精神。( 二) 教材分析1. 单元内容分析本单元的主要话题是成长。从讨论“了解世界的多种方式”导入单元话题， 然后通过阅读 NBA 球员 Spud Webb 的人物小传来了解他的职业生涯并从中学习 他优秀的精神品质。再以安妮日记为载体，帮助学生了解不同时代青少的成 长环境，懂得爱护和平，珍惜目前美好生活的重要意义。最后运用本单元所学， 描写身边的

4、榜样并介绍他/她给自己的成长所带来的的影响。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第 1 课时教材围绕青少年 成长中的感悟这 一话题，先通过 Eddie 和Hobo 幽 默风趣的对话引 出本单元的中心 话题，再通过图 片导入青少年了 解世界的多种方 式，并由此讨论 各自喜欢的方式 及缘由。通过小组讨论收集青少 年了解世界的多种途径 及具体原因，导入本单 元中心话题。文体：对话结构：对话一：就青少年成长中的 感悟展开讨论对话二：讨论各自喜欢的了 解世界的方式并陈述 原因语言：表达了解世界的方式； 表达使用这种方式的具体原 因；表达疑问及赞同。第 2、 3 课时这是一篇人物小 传，作者从自己 的视角介绍了 NBA 球星 Spud Webb 的篮球生 涯，并在文章的 最后表达了作者 的观点：You can do almost anything ifyou never give up.通过阅读了解人物小传 的写作特点； 了解 Spud Webb 的篮球生涯；学习 主人公坚持不懈、永不 放弃的优秀品质。文体：人物小传结构：Para 1: Brief introduction

5、 SpudPara 25: Spuds basketballcareerPara 6:What Spud proved 语 言 ： 以 NBA 球 星 Spud Webb 为描写对象，真实、 生动地描写了他的篮球生 涯。2第 4、 5 课时本课梳理了本单 元的重点语言现 象：由 before, after, when, while, since, till, until, as soon as 和 whenever 引 导的时间状语从 句。通 过 总 结 规 律 掌 握 语 法：时间状语从句，并 能够恰当运用时间状语 从句进行口头和书面表 达。文体：教材编排了一些句子 和一篇短文。结构： 以前一课时的阅读文 本为基础，从和运动及运动 员成长相关的话题拓展出句 型练习和短文。语言：在语境中巩固、应用 时间状语从句。第 6 课时A 部分利用音频 展现 Anne Frank and World War ， B 部分利用对话 讨论具有二战背 景的其他优秀青 少年文学作品。通过听收音机和讨论与 战争有关的青少年作品 来 展 开 听 说 读 写的 训 练，着重培养学生的综 合语言运用能力；通过 对

6、战争的了解，懂得爱 护和平，珍惜目前美好 生活的重要意义。文体：两则听力音频，一篇 对话结构： 以音频、文字、图片 等多模态语篇形式呈现记叙 文及简短对话。语言：有关二战的相关词汇 及表达第 7 课时介绍了 Guessing the meaning of a word by its formation 的具 体学习方法。(前 后缀、合成词)掌握基本的构词法 (前 缀、后缀和合成词) 猜 测词义；在阅读中运用 构词法猜测词义这一技 巧，提高阅读能力；正 确 运 用 单 词 的 不 同 形 式。文体：一段关于安妮日记 的简介结构：对安妮日记展开 简要介绍语言：说明性文字，真实客 观第 8 课时A 部分阅读分析 The person who has influenced me most；B 部分 提出问题对文章 写作思路进行梳 理。能够运用本单元所学相 关词汇和句型就对自己 成长影响最大的人展开 写作，并在阅读和写作 中学习和体会人物的美 好品质。文体：人物介绍结构：Para 1: A brief introductionabout my father Para 23: The things

7、 thatinfluence me most Para 4: My feelings语言：作者在写作中利用制 造冲突生动表现父亲的优秀 品质第 9 课时整合本单元知识 点进行综合或自 我检测检测学生对本单元知识 点的掌握情况并根据结 果及时跟进文体：试卷结构：第一部分：听力第二部分：英语知识运用第三部分：阅读理解第四部分：写作语言：巩固运用本单元有关 成长的词汇及表达以及描述本单元课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“成长”的主题意义, 利用 93身边的榜样提升自我的途径第 1 课时第 8 课时描写对自己成长影响最大的人学习榜样的优秀品质讨论认识世界的不同方法及理由个课时分别设计了一系列的具有综合性和探究性的语言学习和思维活动，进行主 题意义探究。第 1 课时探讨了解世界的方式；第 27 课时学习榜样的力量；第 8 课时描写身边的榜样；第 9 课时对全单元进行知识性检测。2. 单元内容框架Unit 4 Growing up青少年成长榜样的力量第 27 课时了解战争时期青少年的成长环境( 三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What

8、 they will learn(将知) 学生在小学 已经简单 学生对人物小传类的文 熟练掌握人物小传的写学 习过有关人物描写体在本套教材中是第一作特点并能利用其特点的语言知识，七年级上次接触，不能熟练地从成掌握文章大意。册第一模块也有相关文特点出发把握文章大 根据课本及老师的推荐的知识呈现。有关成长意。阅读相关的英语文学作的话题在本模块前三 学生对二战时期有关青品，丰富自身知识的储个单元一直有所铺垫，少年的英语文学作品了备。学生在相关 的语 言知解较少，缺乏相关的文化 利用问题链形成框架，识储备上较为丰富。知识储备，难以形成共辅助写作。 每个学生都有 自 己心情。目中的榜样，学生也处 在描述身边的榜样时缺在身体和 心理发展的 关键期。单元话题贴近 学生生活和心理。乏逻辑性。4三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 能够掌握与成 长相关的词汇及 表达。2. 能够用英语表达自己了解世界 的方式及原因。 3. 能够熟练掌握 由 while, as soon as, until 等引导的 时间状语从句。4. 能够掌握人物 小 传 的 写 作 特 点，在阅读中体 悟成长。5. 能够运用目标 语言描述身边的 榜样。6. 能够正确的对 待人和事，树立 正确的人生观和 价值观。第 1 课时1. 能够自由表达了解世界的方式。2. 能够小组讨论选择各种方式的理由。3. 培养了乐于学习、善于学习、终生学习的理念。第 2 、3 课时1. 了解人物小传的写作特点。2. 了解 Spud Webb 的人物生平。3. 掌握重点词汇及相关表达。4. 学习主人公坚持不懈，永不放弃的优秀品

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