色彩说课稿范文模板范文3篇

1、色彩说课稿范文模板范文3篇（多彩的颜色说课稿范文模板）下面是分享的色彩说课稿范文3 篇（多彩的颜色说课稿），欢迎 参阅。色彩说课稿范文1一、说教材1、教材分析:色彩心理是选取人民美术出版社出版的高级中学美术课 本（试用）第三章美术作品的艺术语言的部分内容。色彩心理 说课稿这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五部分，我从中 选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。色彩心理说课稿 本课从首先回顾色彩的基础知识，然后通过游戏，让学生体会色彩心 理的作用，并联系生活去感受色彩心理。采用 Authorware 制作的多 媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习 积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学 会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的 能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情 第 1页 共 16 页况，我确定本节课的教学目标为：(1)知识目标：掌握有关色彩的基础知识(2 )能力目标:A.提高学生的色彩感知能力B.培养学生对色彩 的实际运用能力(3 )发展目标：A

2、.培养学生的创造性思维B.培养学生自主学习 的能力C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力(4 )情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴 趣B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会3、教学重点和难点:教学重点：(1) 常见色的心理效应(2) 常见色的色彩联想 教学难点：常见色的心理效应二、说教法学法： 牐牨究蔚慕萄程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授 者、灌输者。在传统的美术欣赏课教学中，教师习惯满堂灌的教学方 式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究处于 被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂 中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收 获。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识 能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活 的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 本课的基本教学程序如下图：牐犐初步感知乐中体验讨论探究知识扩展 情感升华互动牐犑O导观察情景创设启发点拨汇总归纳在本节课的教学中，

3、设计了两个游戏，让学生通过游戏来自主 建构自己的知识体系。学生每参予一个游戏，都会思考完成游戏的办 法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力，然后在游戏中体验， 在讨论的环节中联系实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，最后在 理论的指导下进行知识扩展。教师从学生遇到的问题入手，引出学习 任务，然后启发学生进行讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生 比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。 在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份 出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。在设计游戏时要注 意游戏的趣味性，以活跃课堂的气氛。三、说过程：四、说注意事项1、因为课件的导入环节中插入了音乐，在导入部分欣赏图片时， 应注意及时把音乐关上，以免授课的其它环节受到影响。2、在“游戏一”中，要强调学生看到屏幕上的色彩，说出自己 想到的内容时从两个方面来想：一是实际物体；二是联想到的心理。 如看到红色，实际的物体可以想到红旗、血、太阳等，而联想到的心理有热情、危险、食欲等。牐3、在学生讨论时，教师应引导学生联系自己的实际生活体会色 彩心理的灵活运用，如自己的服装

4、、校园的环境、教室的布置等。4、本课的内容紧密联系生活，加上游戏式的教学法，课堂的气 氛非常活跃，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度。五、小结 本节课以建构主义理论为指导，以游戏驱动为主线，以学生的 自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、 敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、 发展和情感目标基本实现。以上从六个方面阐述了“色彩心理”这一节课的有关设想，不 足之处，请各位领导、各位老师批评指正。色彩说课稿范文2色彩的和谐说课 色彩的和谐是人教版小学美术五年级上册第二课。 这课属于“造型表现”领域，与第 1 课万绿丛中一点红 成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了 解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色相 接近的颜色。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精 心的准备：基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的 要求，我制订了以下三维目标：1.知识目标：认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。2.能力目标： 运用邻近色绘制一幅绘画作品。3.情感目标：感受不同邻近色的美感,激发

5、学生对色彩美的感悟 能力及欣赏能力。要想使学生表现出和谐的色彩，必须从学生的兴趣出发，在了 解色彩的浅显知识的基础上，了解邻近色的相关知识和掌握运用邻近 色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美我认为的本节课的重点所在。 而邻近色的调和及控制则是本节课的难点所在。俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好 课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品等教具。并 给学生准备了水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸、小水桶、报纸、抹 布等学具，以便更好的完成这一次有趣的互动。教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践 创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过2 幅图片对比让学生 感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通 过小游戏拼色轮，让学生观察色相环直观认识邻近色，通过拼色 轮，让学生观察色轮上的颜色排列规律：在色相环上，相邻近的色彩， 称为邻近色，邻近色之间的颜色非常接近、相似，色差比较小，给人 一种舒适和谐的感觉；在色相环上，两种相对的颜色叫补色，补色之 间的颜色相反，色差比较大，给人一种跳跃的感觉，它是所有色彩对 比效果中最强烈的一种对比形式

6、。（设计意图：学生通过先观察再动 手，了解色相环，掌握色彩的排列规律。）紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中的邻近色，感受 邻近色带给人的美感。引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色 彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重 点和难点。在了解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件欣 赏艺术大师的作品红黄橙和向日葵，能够结合作品的内容和 色彩，准确深入地说出自己的感受。学生对于色彩调和的美，邻近色 产生的视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创 作，激发了学生色彩创作的愿望。除了利用多媒体课件欣赏分析范画 作品以外，我还进行了绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方 法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色， 解决教学重点和难点。本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生 接触邻近色，认识邻近色，运用邻近色激发学生运用色彩的欲望，以 此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生色彩、 语言等表达自己对形与色的感受。从而发展学生的想象力和观察力， 更加热爱美术课。演示，另外，为了能尝试在美术课堂教学中开展“引导自学型

7、 课堂教学结构”教学方法，我注重学生以小组为单位进行研究性学习， 以小组合作进行专题研究为主要的学习组织形式，有利于学生学习如 何与他人合作。此外，我在课堂上还很注意对学生发言后的评价。卡耐基曾说： “使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其天生喜欢 鼓励和赞美。教师对学生鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默 许的点头，使孩子们感受到老师的器重，关切和敬佩，体验到成功的 喜悦。使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉 悦。展示自己的作品，谈谈自己的设计用邻近色组织画面的体会， 师生共同评议。从作业上来看，学生基本上掌握了邻近色，运用也不 错。设计意图：学生参与评价能反映他们对本课评价的理解，可以 起到教学相长的作用。拓展延伸设计意图；对孩子们来说，喜爱颜色是与生俱来 的。而这种对色彩的兴趣将激发他们自发地观察、认识和学习。回顾整堂课，教学过程条理清晰，重难点突出，课堂上师生互 动，气氛活跃，能较好地完成教学任务。不足之处我在引导学生欣赏 评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节，在教学环 节的设计和教学上今后还应更紧凑简洁些。教学反思：邻近色在创作画

8、面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。 如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产 生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖 色调的画面里主要都运用的是邻近色，这样画面才会显的舒适、和谐。 学生初学使用水粉工具画水粉画，困难较多，所以采取先示范，一步 一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠 正学生用水多与少及来回涂抹的失误。因为，学生是初次尝试用水粉颜料作画，作业要求不是太高， 对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不做批评和指责，帮 找出产生问题的原因。色彩说课稿范文3色彩基础知识说课稿一、教材分析本课内容是高教版中等职业学校幼儿教育专业美术教材上 册第二单元第二章内容色彩基础知识。本章的目标可分为两部分 来完成，第一部分着重了解、研究表达色彩分类与要素，第二部分则 进一步了解色彩的调和与应用。在这里，我将以第二部分内容作为我 的说课内容。在此之前，学生已经学过了色彩的产生、色彩的要素等内容， 并在前面的美术鉴赏课中积累了大量对色彩的直观感受，可以说对于 色彩很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要 让

9、学生深入的来了解色彩的特点，感受色彩所反映的人的精神世界， 进一步探索色彩的对比、调和及搭配，让学生了解自然界中各种各样 的色彩，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。同时也为后续内容水 彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础，并在学习过程中引导学生 去发现、创造生活的美。二、教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，本节课，我确定如下的教学目标：（一）认知目标：通过观察、操作等活动，了解色彩与人的密 切联系，认识并理解何为色彩的知觉与感觉、色彩的调和，能够辩识 各类色彩带给人们的不同心理感受。（二）能力目标：通过讲解、示图、作用辅导，使学生体验色 彩给人们带来的共同启示与情感，体会到不同色彩组合的表现力和感 染力。从而让学生在色彩的情感体验中提高审美意识和审美能力，在 教学活动中提高自我表达能力。继而培养学生毕业后能够担任幼儿园 美术教学工作及组织幼儿美术活动的能力。（三）情感目标：在探究新知的活动中，引导学生关注身边的 事物，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。培养学生从色 彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提 高进行美的创造愿望，增强艺术修养。三、教学重点与难点教学重点：色彩的联想及色彩的心理效应并会运用色彩知识表 达自己的情感。教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。四、教法分析：大自然和生活是我们最好的老师，而对于色彩，我们再熟悉不 过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的 色彩的精彩和神奇，并通运用多媒体辅助课堂教学，以及直观的色卡 纸、绘画作品、图片等刺激学生的感官系统，打开学生的眼界和思维 空间，促进学生进行大胆的想象和表达，从而突破教学难点。 因此我选用以下教学方法： 学生：初步感知乐中体验讨论探究知识扩展 情感升华互动 老师：引导观察情景创设启发点拨汇总归 纳五、学法分析 学生只“学会”是不够的，重要的

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