高一必修语文涉江采芙蓉教案设计2021涉江采芙蓉教案设计一等奖

1、高一必修语文涉江采芙蓉教案设计2021 涉江采芙蓉教案设计一等奖涉江采芙蓉是产生于汉代的一首文人五言诗，此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦，下面是带来的高一必修语文涉江采芙蓉教案设计2021，希望大家喜欢。教学目标：知识与能力目标：1、了解古诗十九首的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌。2、提高诗歌鉴赏的能力。过程与方法目标：把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义和诗歌的表现手法。情感态度与价值观目标：体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。教学重点：反复吟咏，体会诗中的思想感情。教学难点：抓住诗歌意象来解读诗歌，培养诗歌鉴赏能力。课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，你们听过这样一句诗吗？世界上最遥远的距离，不是生与死的距离。而是我站在你面前，你却不知道我爱你。这首诗的最后一句有没有听过？世界上最遥远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起。一般我们以为，生与死的距离，就足以隔开两个人了。但是，最可怕的距离，是两个人的心明明贴的很近，却不能在一起。这是怎

2、样的一种伤痛？今天让我们走进涉江采芙蓉，共同感受诗中挥之不去的思念与忧伤。二、介绍文学常识1、古诗十九首东汉末年文人作品，五言诗成熟期的代表作，被誉为五言之冠冕，用平浅质朴的文字表现深厚的感情，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思之情。梁萧统将之合收在文选中。2、萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子。3、文选是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称昭明文选。三、朗读诗歌，初步感知1、学生自读一遍诗。2、听范读一遍，跟读一遍，教师做朗读指导。本文是一首五言诗，读的时候节奏是二、三式，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间，要注意读准语调，语速和断句。3、下面来练习朗读，朗读时想象诗句的画面，感悟诗句的情感。四、品读鉴赏逐句解读鉴赏诗歌， 师生交流，讨论。1、鉴赏第一、二句：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（1）这两句诗有哪些意象？明确：芙蓉兰泽芳草等意象。A、分析芙蓉意象：芙蓉就是莲花。a、爱莲说予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲代表的是高洁的君子之风。b、李清照的如梦令兴尽晚回舟，误入藕花深处。荷花用来喻意

3、境的静谧悠闲。荷花给人以清幽、高洁之感，在很多情况下表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。为文章奠定了高洁、清幽的意境。B、兰泽多芳草：生有兰草的水泽中长满香草。兰泽、芳草往往和知己，君王联系在一起，用来表达美好的事物和情感。（2）描述了怎样的情景？我们猜测主人公的心情是怎样的？明确：描述了主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造轻松欢快的氛围。（3）表达了抒情主人公怎样的感情？明确：芙蓉兰泽芳草等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。对眼前美景充满爱恋。（4）大家认为，这是一名男子，还是女子？学生讨论后教师总结：盛夏的江南水边，主人公驾着一条轻舟，慢慢摇着船桨，穿梭在荷叶中，去采那一朵莲花。这应该是一名女子。2、鉴赏第三、四句：采之欲遗谁？所思在远道。（1）这位主人公赠送的对象是谁？明确：远方的人。而且结合全文可以知道，是远方的那个爱人。（2）远道透露出什么信息？这个还能说是欢快吗？明确：所思之人不在身边。情感是思念的，是失落的。（3）之前作者为我们描绘的景象是什么景？可是抒发的是什么样的情？这叫什么艺术手法？明确：以乐景写哀情。在这美好、欢乐的采莲背景中，主人公手拿莲花，站在舟头，独自怀远

4、，正具有以乐衬哀的强烈效果。（4）从这两句看，我们能读出主人公的性别吗？明确：不能严格的区分。一个女子手持莲花，呆呆地思念自己的夫君，或是一个男子，痴情地凝视江水想着家乡的妻子，都可以成立。3、鉴赏第五、六句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。（1）这两句里有哪些意象？包含着作者怎样的思想感情？明确：旧乡、长路。浓浓的相思之情溢于言表。（2）还顾漫浩浩两词运用巧妙，请简要分析。明确：还顾一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地往故乡的那个方向张望。漫浩浩一词读起来给人以路途绵延无尽的感觉。抒情主人公迷茫痛苦到极点。（3）这两句，我们再看一下，到底是男子还是女子？明确：按常理推算，一般离家远行的是男子。4、赏第七、八句：同心而离居，忧伤以终老。注意：找诗眼，抓主旨；（1）什么是诗眼？找出本诗诗眼。明确：诗眼：指作品中点睛传神之笔。形式有两种：诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的诗眼是忧伤。两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。（2）这两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？明确：还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚

5、的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有终老之忧伤。（3）这两句觉得是男子还是女子呢？明确：好像又皆有可能。五、合作探究：关于涉江采芙蓉，有人认为抒情主人公是男性，涉江者和还顾者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，涉江者是女子，还顾者则是所思的男子。你怎么看？1、学生讨论，并说明理由，并从各自理解的角度阐述诗句。2、明确：（1）闺妇思远：女子思夫。理由：芙蓉，谐音双关，暗关夫容。所以，从这个角度看，我们感受到的是一个多情而忧伤的思妇的缠绵深情。（2）游子思乡：旨在表现游子的苦闷、忧伤。联系时代背景：东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，那颗疲于奔波的心又怎能不对那美好的故乡无限怀想？想妻子，妻子想他，情之深，思之切。女子在采芙蓉遥寄给所思的男子，同时，想象着所思的男子也在还顾望旧乡，这个想象出自女子对于男子爱情极深的信任，心有灵犀一点通，衬出下文同心二字不是空话。忧伤的也不仅仅是女子一个人，这个画面中相对出现了两个人隔着遥远的长路互相思念，这首诗的意味更加深刻。3、引出从对面落笔mdash;mdash;悬想的手法

6、。所谓对面落笔，又谓之主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。就是诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方着笔，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。简单的说，就是明明是自己思念对方，却说是对方不忘自己；明明是自己孤单想家，却说是对方盼望团圆；明明是自己不忍离去，却说是对方难以割舍独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 -王维九月九日忆山东兄弟今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？ -杜甫月夜邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 -白居易邯郸冬至夜思家六、总结语：涉江采芙蓉仅用清淡自然地笔触，写出了一世的悲苦。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远也不会消失。七、作业布置：试着将诗歌改写为一篇500字左右的记叙文，要求符合原诗情感基调，有一定的细节描写。八、板书：涉江采芙蓉古诗十九首意象：芙蓉 兰泽 芳草意境：清幽高洁感情：爱恋mdash;mdash;思念m

7、dash;mdash;迷茫mdash;mdash;忧伤手法：以乐景写哀 对面着笔吴义欢以上就是收集的高一必修语文涉江采芙蓉教案设计2021的全部内容了，本网站还有许多语文知识，期待大家的解锁与关注。【高一必修语文涉江采芙蓉教案设计2021 涉江采芙蓉教案设计一等奖】相关推荐文章：屈原列传教案设计最新 屈原列传教案设计一等奖部编版二年级上册场景歌教案设计与反思2021 场景歌教案设计两课时小学六年级语文盼教案设计2021 盼教案设计两课时大雁归来教案设计2021 大雁归来教案设计一等奖统编版六年级上册语文夏天里的成长教案设计2021 夏天里的成长教案设计.download_card padding: 10px;border-top: 1px solid #e4e4e4;position: relative;overflow: hidden;display: block;.download_card_pic width: 90px;float: left;.download_card div clear: none;.download_card_msg float: left;.downl

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