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名著导读:博读教学
2页1、课题:西游记一、导入:很高兴能和同学们一起走进博读课堂!1.上节课,同学们和霍老师一起学习了抓人物语言品人物形象,这种方法特别好:可以更准确、更丰满地感受人物形象,触摸到人物的内心世界。2.今天这节课,咱们就带着这个方法走进一部经典(播放小片)西游记这部经典中通过语言塑造的人物形象有很多,你印象最深刻的是谁?为什么?引生入境,畅所欲言:二、过程:1. 自主读书放开聊:有谁知道,这部书的男一号是谁?咱们就聊聊孙悟空!同学们一直在读西游记,书中对孙悟空语言描写很多,和大家交流一下,你读到哪一回,(哪一页)的语言描写让你感受到孙悟空的什么特点?2.同读一回深入聊:读过西游记的人都知道:孙悟空这个形象是集“猴性”、“人性”、“神性”于一身的,对于孙悟空“人性”体现最淋漓尽致的语言描写在老师给你打印的这部分内容中。这部分内容出自原著西游记第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王(1)根据提示做,然后小组交流:l 默读文章,画出孙悟空的语言;l 品读语言,感受到( )的孙悟空;l 批注:把自己的感受批注在语言旁;l 分享读书感受后,及时补批。(2)集体交流,完善板书:忠心耿耿 知恩图报 知错就改
2、小结:通过对语言的品读,通过大家的读书交流,我们认识了一个充满“人性”的孙悟空。3. 结合资料读懂书明末小说家吴承恩所著的西游记,不愧为是一部假借描写神佛妖魔恶人等艺术形象,影射嘲讽和声讨抨击大明王朝黑暗统治现实,有反封建专制内涵和呕歌了人间正义、科学民主、不屈不挠的反抗精神,渴望着彻底变革和推翻封建黑暗的统治制度,有呼唤科学民主社会尽快到来的渴望,极具浪漫艺术感染力和鲜活生动感染力的古典名著。他自言:“虽然吾书名为志怪,盖不专明鬼,实记人间变异,亦微有鉴戒寓焉。”承恩自幼喜欢读野言稗(bai四声)史,熟悉古代神话和民间传说。官场的失意,生活的困顿,使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识,促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。4.方法迁移细致读:(1)西游记中,作者还塑造了其他的形象,比如唐僧、猪八戒、沙和尚、白骨精大家也可以用这种“品读人物语言”的方法,感受他们的形象。(2)同学们,对一个人物形象的认识把握,除了抓住人物的语言描写,还可以抓他的动作、神态、心理活动等描写,这样对人物的认识就更全面了。三、激趣再次读西游:1. 我曾经听一个特别有名的老师说过,每个人的阅读都有一个密码,每部作品也有它的密码。西游记这部书的密码是什么呢?2.我读过这部书后找到的密码是:1 1 100 4 811(个作者吴承恩)1(一部书)100(回)4(师徒四人:唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净)81(历经81难)到达西天、取得真经的故事。吴承恩写了一部100回的书西游记,讲述了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人历经九九八十一难,到达西天、取得真经的故事。简单的密码容易被破解,安老师希望你们通过阅读西游记,不断完善这个密码。你的阅读密码是什么呢?
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