高中语文必修一《雨巷》教学设计
3页高中语文必修一雨巷教学设计 【教学目标】、通过掌握意象来把握意境的营造。、体会“丁香姑娘的象征义。【教学难点、重点】、学习象征的用法。、体会本文的象征意义。【教学方式】感悟法、朗读法、启发式。【课时安顿】课时。【预习要求】熟读课文。第一课时教学内容、通过朗读来细细品味本文的意境。、通过细节来进一步体验感知。教学步骤一、听录音,整体感受课文读完了,我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?只需静思二、放背景音乐,共同朗读体会我们感觉到这首诗很消沉、伤感,充斥着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过,但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美,让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界,美是无限丰盛的。三、由意象体验意境我们体验到了这首诗的消沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。则,我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?意象。意象:雨巷,我,丁香,姑娘,太息般的眼光,颓圮的篱墙由这些意象,结合本诗说一段话他很孤独,也很寂寞,在绵绵的细雨中,“撑着油纸伞,单独彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。在这样阴郁而孤寂的环境里,他心里怀着一点朦胧而痛苦的希望:“希望逢着一个丁香一样地结着悉怨的姑娘。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁苦的色彩。她虽然有着“丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,但是也有“丁香一样的忧愁。她的内心充斥了“冷漠“凄清和“惆怅。她和诗人一样,在寂寥的雨巷中,“哀怨又彷徨。而且,她竟是默默无言,“像梦一般地从自己身边飘过去了,走尽了这寂寥的雨巷。在诗中,这些形象形式上各自独立,但却使我们觉得形象之间有着某种联系,共同具有某些东西。形象构成了一种特殊关系。在这朦胧的意象中,作者究竟想要说什么?.
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