现代汉语与小学语文教学__杨德伦

1、现代汉语与小学语文教学杨德伦 一、字音 在小学语文教学中，要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，这既是重要的阅读训练目标，又是指导其感受与理解语言文字，内化并不断丰富语言积累，提升语感能力，发展思维与智力，正确渗透“人文性”教育的最主要手段。其中，正确朗读，是做到通顺、有感情朗读的基础；而读准字音，又是做到正确朗读的前提。 为指导学生读准字音，教师在日常的教学中，既需时时提示学生对读不准的字要勤于查阅工具书并养成习惯，努力增强读准字音的意识；又应及时纠正学生读错的字音，并格外重视教给学生一些正确的方法和规律。 （一）时时纠正学生因受讹读影响而读错的字 有些字本不是多音字，却常常被周围人误读。教学中，通过引导学生随时查阅工具书，便可消除因讹读而带来的影响。如：例字应读不读例字应读不读同 胞bopo惩 罚chnchn针 灸jiji发 酵jioxio呕 吐uu滂 沱pnpn解 剖pupo而 且qiqi囚 犯qiqi侵 略qnqn仍 旧rnrn塑 料ssu结 束shs骨 髓susu虽 然susu膝 盖xq骁 勇xioxio混淆hnxiohnxio机 械xiji召 集zhozho暂

2、 时znzhn浙 江zhzh破 绽zhndng贮 藏zhch （二）及时提示学生掌握异读字（词）的正确读音 有些异读的字（词），原本是有多个读音。然而这些字（词）虽多音，意义却相同或相近。因此1985年12月27日，国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部三部门联合公布的“普通话异读词审音表”，统一了这些异读字（词）的读音。如：例字词条读音词条读音现在统读从从容cn从前从事cncn呆呆板i呆傻呆账didi骨骨头骨骼骨气脊脊梁脊檩j山脊屋脊jj绕围绕缠绕ro绕道绕嘴roro往来往往事wn往前往后wnwn沿沿袭边沿yn河沿沟沿ynyn凿凿子开凿zo确凿言之凿凿zuzo指指甲指头zhzh手指指点zhzh作作揖自作自受作料作兴作践zuzu振作写作作品作为zuzu 对于个别原本只有一个正确读音的异读字（词），为照顾大众的读音习惯，又不使词义发生变化，“普通话异读词审音表”改变了它们原来的读音。如下列例字，“普通话异读词审音表”规定自公布之日起，其读音、标音都以修改后的为准。例字取消读音改读例字取消读音改读成 绩绩 麻jj事 迹 踪 迹jj澎 湃pnpn咆 哮哮 喘xioxio驯 服 驯

3、 养xnxn卓 越 卓 绝zhuzhu （三）让学生了解字的多义多音规律有些字（词）因意义（或词性）不同，致使读音不同。这不属于异读现象。如：例字名物义读音举例动作义读音举例处ch处所住处ch处罚处理处分畜ch牲畜畜生x畜牧蓄养畜产劲jn劲头干劲jn强劲遒劲刚劲 （四）教学生掌握字的同义多音规律 有些字（词）意义相同或相近，只是因文（读书音与其他语素构成合成词）白（口语音单用，独立成词）不同，而使得读音不同。如：例字白读音举例文读音举例薄bo薄衣纸很薄b单薄稀薄尖嘴薄舌剥bo剥开剥花生b剥削盘剥生吞活剥差ch很差差远了ch差距差错差强人意逮di逮住逮起来di逮捕澄dn澄出把水澄清了chn澄清给i送给还给j给予供给自给自足虹jin出虹了hn彩虹嚼jio嚼碎咬文嚼字ju咀嚼壳k贝壳蛋壳卡壳qio地壳甲壳躯壳落l落下了丢三落四lu涨落落花生失魂落魄lo落汗落价落不是露lu露脸露怯露一手l暴露吐露抛头露面勒li勒紧勒一勒l勒令勒索悬崖勒马翘qio翘一翘翘尾巴qio翘首翘望塞si塞满塞住塞车s语塞搪塞堵塞熟shu饭熟了瓜熟透了sh熟悉熟练瓜熟蒂落蔓wn瓜蔓拉蔓儿了mn蔓延不蔓不枝削xio削球削铅

4、笔xu削价削减削弱血xi流血献血血淋淋xu鲜血血口喷人爪zhu爪子爪尖儿zho爪牙张牙舞爪 （五）引导学生领会词缀变调与发展的规律 在2002年5月以前出版的现代汉语词典中，某个字不管它是阳平（第二声）、上声（第三声）还是去声（第四声），而一旦重叠作为“ABB”式词语的词缀，用来形容事物的状态时，这个词缀大多变调读作阴平（第一声）。对于这种变调现象，词典中一般标注的也是这些词语变调后的读音。如：例字读音作为“ABB”式词语的词缀词缀读音糊h血糊糊Xi h h淋ln血淋淋Xi ln ln蒙mn白蒙蒙Bi mn mn茸rn毛茸茸Mo rn rn彤tn红彤彤hn tn tn油yu绿油油L yu yu莹yn绿莹莹L yn yn晃hun白晃晃Bi hun hun澄ch n黄澄澄hun ch n ch n洞dn黑洞洞Hi dn dn甸din沉甸甸Chn din din漉l湿漉漉Sh l l碌l骨碌碌 l l 此外，在由两组叠音组成的用来形容事物状态的“AABB”式词语中，后一组叠音不管是阳平（第二声）、上声（第三声）还是去声（第四声），朗读时也多变调读作阴平（第一声）。如：例字读音作为“AABB”

5、式词语的词缀词缀读音胧ln朦朦胧胧mn men ln ln腾tn慢慢腾腾Mn man tn tn实sh严严实实Yn yan sh sh矩j规规矩矩u ui j j亮lin漂漂亮亮Pio piao lin lin 而2005年5月编辑出版的现代汉语词典（第5版），不管是“ABB”式词语还是“AABB”式词语，大多标注的是字（词）本音，只是有的词条在后面注明在口语中，这些词缀也读作阴平。引导学生从中领会：为更好地推广普通话，在不具有区别词义、词性的情况下，尽可能减少因字的读音带给人们的障碍。 思考： 1.什么是异读词？异读词与多音字（词）有何区别？ 2.什么是文白异读？同一个字（词），怎样判定它的读书音和口语音？ 二、词形 词是最小的能够独立运用的语言单位。独立运用得正确、恰当，表达才规范、准确；运用失当、词不达意，就会影响表达的效果。其中，现代汉语中有很多异形词（包括词和固定短语），即在普通话书面语中并存并用的同音（指声、韵、调完全相同）、同义（指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。正确选择和使用异形词，便是确保学生进行规范书面表达的重要因素。在此方面，教师既需以

6、身作则，又需向学生作些必要的讲解与说明，并及时指正学生书面作业（含写话、习作）中使用不当的异形词。 （一）对已有国家试行标准的异形词 为使书面语逐步走向规范，中华人民共和国教育部 、国家语言文字工作委员会于2001年12月19日发布了“第一批异形词整理表”，并从2002年3月31日试行。此表规定了普通话书面语中异形词的推荐使用词形。如：音序推荐词形与非推荐词形音序推荐词形与非推荐词形A按捺按纳按语案语B本分本份毕恭毕敬必恭必敬C参与参预徜徉倘佯赐予赐与出谋划策出谋画策D凋落雕落跌宕跌荡订阅定阅逗趣儿斗趣儿E二黄二簧二心贰心F分外份外发人深省发人深醒G干预干与告诫告戒勾连勾联关联关连H弘扬宏扬宏论弘论含糊含胡浑水摸鱼混水摸鱼J嘉宾佳宾驾驭驾御精彩精采就座就坐K克日刻日刻画刻划阔佬阔老L连接联接联结连结溜达蹓跶录像录象、录相M马蜂蚂蜂模仿摹仿摹写模写摩擦磨擦N凝练凝炼纽扣钮扣P漂泊飘泊飘零漂零Q牵连牵联拳拳惓惓R热乎热呼人才人材S色彩色采神采神彩奢靡奢糜死心塌地死心踏地T踏实塌实透彻透澈推诿推委铤而走险挺而走险W毋庸无庸玩意儿玩艺儿魍魉蝄蜽乌七八糟污七八糟X香醇香纯相貌像貌贤惠贤慧秀外慧中秀外惠中潇洒萧洒小题大做小题大作Y押韵压韵一股脑儿一古脑儿余晖余辉义无反顾义无返顾Z战栗颤栗正经八百正经八摆姿势姿式指手画脚指手划脚 对已有国家试行标准的异形词，中国社会科学院语言研究所编辑的现代汉语词典（2005年第5版），便以推荐词形立目并作解释，将非推荐词形加上括号附列于推荐词形之后；在同一大字头下的非推荐词形就不再出条，不在同一大字头下的非推荐词形如果出条，也只注明见推荐词形。如【含糊】（含胡），“含胡”不再出条；又如【嘉宾】（佳宾），【佳宾】虽然出条，但只注为：见嘉宾。 （二）对国家标准未作规定的异形词 除“第一批异形词整理表”之外，普通话书面语中还有很多国家标准未作规定的异形词。如，淳朴纯朴，辞藻词藻，恢弘恢宏，磨炼磨练，莫名其妙莫明其妙，翔实

《现代汉语与小学语文教学__杨德伦》由会员re****.1分享，可在线阅读，更多相关《现代汉语与小学语文教学__杨德伦》请在金锄头文库上搜索。