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《习作·说说心里话》教学设计

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卖家[上传人]：夏**

文档编号：497582139

上传时间：2023-07-29

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1、?习作说说心里话?教学设计【题目分析】本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的 ,只要是自己想说的话 ,都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际 ,写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟 ,引导学生抒真情讲真话。【设计理念】“珍视个人的独特感受 ,“要求学生说真话、实话、心里话 ,不说假话、空话、套话 ,“鼓励自由表达和有创意的表达 ,是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际 ,抒真情讲真话 ,自由表达 ,写出独特的感受和体验。【教学过程】一、激发情趣、点拨话题、引导回忆：从你最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中 ,选择一件自己想说的话 ,小组之间先互相说一说。、点拨话题：刚刚大家讨论的很热烈 ,今天我们就根据自己的体会 ,联系联系生活和思想的实际 ,以“说说心里话为题目来讨论一下 ,好吗？二、联系实际、点拨感悟、联系生活：同学们的心里话想对谁说？自由讨论 ,及时鼓励评价。、点拨指导：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的 ,要注意把在什么问题或

2、事情上有了哪些心里话说清楚。第二：要敞开心扉 ,倾吐真言 ,怎么想的就怎么说。、引导讨论：心里话“为什么说 ,“说什么。自由发言 ,教师总结三、指导习作、点拨思维、教师引导：“说不同于一般的告诉 ,它蕴含着自己丰富的情感 ,由衷的心声。因此 ,应抓住情感这一线索 ,贯穿始终 ,以情感人 ,以情动人 ,把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话 ,是真正发自内心的 ,是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的 ,曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶 ,表达出对事物的认识和思考。在写文前 ,还要有清晰的思路 ,把“对谁说 ,“为什么说 ,“说什么 ,“怎样说综合起来考虑 ,这样就能使文章言之有情 ,言之有序 ,言之有理了。、点拨思维：以“说说心里话为题 ,写一篇作文。对谁说 ,由自己定。文章的内容应该是发自内心的话 ,表达出真情实感。先想一想 ,最想对谁说说自己的心里话 ,说些什么心里话。写的时候 ,要注意做到有中心 ,有条理 ,语句通顺连贯。这里的“说不同于一般的告诉 ,它蕴含着自己丰富的情感 ,由衷的心声。因此 ,应抓住情感这一线索 ,贯穿始终 ,以情感

3、人 ,以情动人 ,把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话 ,是真正发自内心的 ,是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的 ,曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶 ,表达出对事物的认识和思考。、点拨方法：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法 ,寻得“我说的契机 ,然后 ,具体“说的内容 ,这是重点 ,要具体、生动 ,可以是一件事的几个方面 ,也可是几件事 ,注意详略处理 ,注意以情动人。最后 ,可用适当的抒情或议论结尾 ,以点明或深化主题。写完后读一读 ,看看是不是把要说的意思说清楚了 ,如有不妥当的地方要认真加以修改。四、自由习作、合作交流、点拨修改、自由习作 ,写出文章。教师巡视指导、小组交流 ,合作评价。教师点拨学生：在比拟中体会自己和别人的优点和缺乏。五、集体评议、点拨评价、教师选择典型的文章两篇：一篇是较好的 ,一篇是较差的。集体讨论修改。、评选最正确 ,激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式 ,评选最正确开头、最正确结尾、最正确感想、最正确文面、最正确越多越好。、在教室里举办最正确习作展览 ,以利于同学之间交流、借鉴。【学生习作】妈妈 ,听我说说心里话亲爱的妈妈 ,我好想告诉你 ,我应该拥有白云的自由。而事实上 ,我总是像一只被关在笼子里的小鸟。岁了 ,你还是像以前那样为我洗澡、穿衣服、挤牙膏、洗脸。家中的生活除了张口吃饭以外 ,全是自动化的。我真想对你说：亲爱的妈妈 ,你够辛苦的 ,一切都让我自己来吧！难道你想让你的孩子 ,连起码的生活自理能力都没有吗？我要学会自己生活。妈妈 ,请你相信我 ,支持我 ,不再为我洗澡、洗衣端饭 ,一切都让我自己来吧！因为 ,我岁了。妈妈 ,我 ,已不再沉迷于那图文并茂的连环画、小人书 ,却总想读读那催人泪下的童话故事。星期天 ,我刚把头扎进故事书里 ,你就推门进来了。“小静 ,妈妈给你买了新的数学竞赛书 ,趁星期天有空做做！“妈 ,我正在看作文书呢？我笑着说。您的脸稍沉了一些：“作文书有啥好看的 ,快做数学。记住 ,学好数理化 ,走遍天下都不怕！妈为你好 ,懂吗？你一把夺过我手中的作文书。我觉得委屈、难受。亲爱的妈妈 ,给我一点自由的空间吧！“天高任鸟飞。妈妈 ,请你放飞“笼中的我 ,让我到天空中去飞翔吧。 /

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