第5课《练习键盘指法》教学设计
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1、福建省义务教育教科书第5课练习键盘指法教学设计主备课：李密蓉、教材分析练习键盘指法这课是三年级第三册的第五课的内容。本节课练习8个基准键、10个上行键以及10个下行键的正确指法。教材先介绍十个手指分工、8个基准键键位的指法及击键要领，进而介绍10个上行键、10个下行键键位的正确指法，安排一些操作练习让学生进行实践操作，通过实践掌握操作技能本节课是本册第二主题“键盘指法与汉字录入”中“键盘指法训练”内容的第二课，是本册教材的重要内容。本节课是键盘输入技能的基础课，对学生来讲是一项全新的操作技能。正确的键盘指法及击键操作要领，是学生后续键盘输入操作技能的基础，有助于学生今后的学习与工作。二、学情分析学生初次学习键盘操作，各个手指击键的灵活性较差，需要一段时间的刻苦训练才能提高十指的灵活性，因此速度对初次学习的学生来说并不重要。本节课的重点是能用正确的击键姿势与指法输入8个基准键、10个上行键以及10个下行键。在教学过程中，通过教师的提醒以及学生之间的相互监督，不断地纠正学生的击键姿势与指法，突破本课的难点。通过本节课的学习，让学生确立十指分工的初步意识，培养学生艮好的击键姿势与击键指法，养
2、成将十指始终定位在8个基准键及空格键上的习惯。、教学目标1,找基准键的位置。2 .熟练手指的分工。3 .学习击键方法。4 .练习键盘指法。四、教学重点找准基准键，学会击键方法。五、教学难点用正确的击键姿势与指法击打10个上行键，10个下行键。六、课时安排：一课时七、教具准备多媒体电脑室。八、教学流程（一）导入新课1 .组织教学，展示俐片，指导学生端正坐姿，对学生进行肯定、鼓励等评价。2 .出示谜面：一棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画.天大干活不说话。3 .展示双手图片，叙述：人人都有一双灵巧的手，上面有十个手指，你们知道它们的名称吗？与学生交谈、提问，让学牛明确各手指的名称。4 .导课：我们用能干的双手进行盲打，让我们成为“键盘输入高手”。出示课题：第5课练习键盘指法（二）新授1 .十指分工在键盘中间的和8个基准键分别对应左右手的小指、无名指、中指和食指的起始位置。认识他们并熟练操作能够让我们成为“键盘输入高手”。2 .掌握击键要领先请学生小组讨论并派代表说一说。展示教材第28页的“击键方法”图，讲解、播放示范击键方法的微视频。3 .基准键指法出示教材第28页的基准键指法图
3、.指定一名学生读8个基准键名称，全班再一起读8个基准键名称和它们的位置。依照指法图，并参看教材第28页最后段内容让学生尝试把双手放在键盘上。巡视，指导学生正确地把双手放在键位上。适时进行评价，发现小老师，并让小老师进行协助指导。回顾：摸一摸F、J建及其他键说一说F、J键与其他键的不同之处。游戏：根据教师的口令，学生闭起眼睛.再迅速地把积手放在键位上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，邻桌互相看一看.双手放对了吗？师生交流：为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上？师说生练：说一个字符的名称，学牛练一个字符。边巡视边说字符指导学生止确的手指姿势，适时评价。基准键练习，巡视指导，及时评价。4 .上行键指法上行键手指分工出示键盘图，并把上行键方框标示，引导学生读读，认识这10个上行键.并牢记它们的位置。出示上行键的指法图（图中内容：双手放在基准键上，并标注10个上行健所用的手指）。引导学生观察.让学牛先自己尝试上行键的击键方法。巡视并纠正学生的姿势，让学生能把双手放在键位上。布置练习。教师巡视并及时评价。5 .下行键指法下行键指法引导学生阅读教材并同答问题：下行键在主键区的第几排？是哪几个键？引导学生观察10个下行键.让学生先自主尝杆行键的击键方法。教师巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。适时进行评价。发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。布置练习。6 .选择打字软件练习（三）归纳总结1 .引导学生回顾本节课的知识与技能，谈一谈学习后的收获。2 .引导学生进行自评互评。九、板书设计第5课练习键盘指法十指分工基准键指法上行键指法下行键指法掌握击键要领【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】
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