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《 zh ch sh r》优质教学设计
3页1、 zh ch sh r优质教学设计 ? zh ch sh r教学设计教学目标 :1. 学会zh ch sh r 四个声母及zhi chi shi ri四个整体认读音节,读准音,记清形,正确书写。2. 能准确拼读zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。3. 认识“出、读、书、骑、车、的、话7个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:使学生能够掌握zh ch sh r 四个声母,以及四个整体认读音节。教学难点:准确辨别平卷舌音。教学时间:3课时第 一 课 时课时目标:1. 学会zh ch sh r四个声母,整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声,读准音,记清形,正确书写。2. 学会正确书写zh ch sh r,养成良好的书写习惯。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么zi ci si呢发音时要注意什么(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节,做摘果子游戏。今天声母朋友z、c和s给自己又找了一个伙伴,想看看大家还能不能认出它们来,请同学们翻开书第二十二页。(二)
2、教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音。今天学的声母发音办法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音。(3)zzh比照读,zh比平舌音的z多了什么“h在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi比照读。2、学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。(1)出示插图:图上画着谁他在干什么(弟弟坐在椅子上吃苹果。)(2)通过刚刚的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢(c加椅子ch ch ch )(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)(5)出示插图:小狮子站在什么地方“狮的声母就是sh。开火车读
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