您所在位置：网站首页 > 中学教育 > 试题/考题 > 初中试题/考题分数的初步认识

分数的初步认识

2页

卖家[上传人]：hs****ma

文档编号：497579023

上传时间：2024-02-23

文档格式：DOC

文档大小：27.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 2 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、分数的初步认识教学内容：课本第7576页的例1例2教学目标：1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。教学方法：观察分析合作探究法教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点?：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。课前准备：多媒休课件、师生各准备正方形纸4张，水彩笔1支,1本算术本。教学过程?：一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。这时刚好路过一个桃园地，“哇，好大的桃子呀！”八戒见了直流口水说：“师傅可以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？该怎么写？”这可把八戒难住了。同学

2、们，你们知道每人分几个吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半个。)半个桃子可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题) 二、观察操作，探求新知 1、借助形象，认识 1/2。多媒体演示平均分月饼，问：请同学们注意观察老师把这个月饼怎样了?(切开了)两块月饼的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(平均分)把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是整个月饼的二分之一。（教师板书）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。（生读）这一块是这个月饼的二分之一，(指另一块)这一块是这个月饼的多少呢? 现在谁能用一话把刚才分饼的过程说完整？（把一个饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）这句话中你觉得哪些字词很重要？（学生各自发表见解，说出自己觉得重要的字词）教师先给予肯定：其实同学们说的那些字词都重要，那究竟哪些更重要呢？多媒体演示不平

3、均分的圆。如果像这样分，每一块能不能用表示？（不能）可见这里能不能漏掉“平均”两个字？（不能） “每一份”是什么意思？（两份都是它的）所以这里强调“每一份” 这句话中“它”是指谁？（这里的整个饼）老师从口袋中拿出一个比大屏幕上的饼小得多的真饼，问：能不能说这里的每一份是我手上的这个真饼的？（不能）可见这里的“它”字重不重要？（重要）能请全班同学齐读2、归纳认识，学写分数（1）、像、、、、这样的数，都是分数。(指黑板上的分数)你知道分数各部分名称吗？ (2)写分数时我们先写什么？再写什么？最后写什么？（先写分数线，再写分母，最后写分子）2动手操作，认识1/4 。现在请你们拿出课前准备好的正方形的纸，六人小组先研究研究，再分工合作，用正方形的纸分别折出它的，并用水彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。教师用课件展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否，并说出道理。讨论：为什么折法不同，但都能表示出？（不管怎样分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。）三、巩固练习（作业分层：基础训练一颗星、智能升级二颗星、拓展提升三颗星）1、基础训练（一颗星）（1）判断：下面各图形中的涂色部分能否用分数表示？（2）用分数表示下列各图的阴影部分2、智能升级（二颗星）（1）会变的正方形:说出正方形在不同图形中分别用什么数表示？（2）科学天地大约占黑板报版面的几分之一？艺术园地大约占黑板报版面的几分之一？3、拓展提升（三颗星）说出四个动物住的房间各是大正方形的几分之一。四、课堂小结你今天有什么收获？

《分数的初步认识》由会员hs****ma分享，可在线阅读，更多相关《分数的初步认识》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源