22诗两首配套教案
6页1、22 诗两首 配套教案教学目标知识和能力目标1、了解新诗的特点及郭沫若的创作。2、理解联想和想象的作用,体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。3、理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。过程和方法目标1、反复诵读,理解诗歌内容并熟练背诵。2、学习借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。3、训练学生的联想和想象能力。情感态度价值观目标 1、培养学生热爱祖国、热爱生活。2、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。教学重点:1朗读并背诵诗歌,要 清节奏,念准重音,读出感情2激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验教学难点:通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵教法学法:朗读教学法,合作探究法,语言赏析法。教学课时:2课时教学过程:第一课时学习天上的街市一、 导入儿歌一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好象许多小眼睛。一闪一闪亮晶晶,神奇可爱的小星星。秋夕杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。你喜欢星光灿烂的夜晚吗?能说说原因吗?二、作者简介: 郭沫若(1892-1978)四川人。中国现代杰出的作家,诗人、
2、历史学家、剧作家等。1914年赴日本留学,1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。展示图片 如椽巨笔 郭沫若故居三、朗读指导体会音乐的美: 请大家聆听优美的配乐朗诵;同时注意朗诵的节奏和重音。朗读要求:一、节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。请划出诗歌的节奏并标出重音。天上的街市 远远的/ 街灯/ 明了, 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了, 好像是/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥缈的/ 空中, 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品, 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看,那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女, 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻, 定然/ 在天街/ 闲游。 不信,请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走。四、赏析诗歌体会画面的美: 请大家再次聆听配乐朗诵 想像一下:诗中描写的是怎
3、样的一幅画面? 欣赏图片想像与联想: 想到联想:甲事物-乙事物 因果联系相似关系 存在 存在 创造出想像:甲事物乙事物 来源于客观现实 存在 不存在诗中如何进行联想?想像又是怎样逐步展开的?联想 街灯明星 明星街灯想像 物品 珍奇 天上的街市 天河 浅浅、不甚宽广 牛郎织女 来往、闲游五、归纳主题体会情感美: 展开联想和想像,体会诗歌思想感情说一说 你还记得传说中牛郎织女的故事吗?想一想 诗中描写的牛郎织女的命运如何?诗人为什么要做这样的改造?写作背景: 天上的街市选自诗人第二部诗集 星空。1921-1923年,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。就是这一时期,1921年10月24日,作者写下了 天上的街市。主题诗人由远远的街灯产生联想和想象,描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活,表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。六、拓展练习试一试 发挥想像和联想,补充下列句子例甜蜜的梦
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