幼儿园的游戏激发幼儿期的“学习萌芽”
3页1、幼儿园的游戏激发幼儿期的学习的萌芽(二)为了更有效地促进幼小衔接,需要保育工作者为孩子们在学习方面提供哪些适当的援助,才能帮助他们顺利地从幼儿园阶段过度到小学阶段呢?为此本刊特意从幼小衔接的各项必要指标中学习为中心设置了专题,通过倍乐生教育综合研究所对两位著名的日本幼儿教育界学者-白梅学园大学的无藤隆教授和东京大学的秋田喜代美教授的采访,重新思考幼儿时期的学习、探索具体的援助方式。本文是对秋田教授的访谈内容。从“学习的萌芽”的角度思考幼小衔接:保育工作者“对游戏的预见性”关联到“学习的萌芽”激发学习的萌芽的援助活动并没有固定的形式,而是需要针对每个孩子的具体情况提供灵活的支援措施。在提供援助时全园上下应该共享的理念是什么?又有哪些具体的实践方法呢?担任幼小衔接会议副主席的东京大学教授秋田喜代美教授为我们做了详尽的说明。激发大人和孩子学习欲望的契机是一样的。什么样的契机能够促使幼儿阶段的孩子产生学习的欲望呢?我认为在这方面,大人和孩子没有太大的区别。比如说,如果大人每天都做同样的菜,根本就不需要去思考。但是,尝试使用和平时不一样的食材或请客吃饭会使他们萌生出下一番功夫做出好菜的心情。孩子
2、也一样,只有精心培育游戏中产生的那些契机,才会产生学习的欲望。但是,有些大人求知欲极旺,总是保持着活到老学到老的态度,有些人则不然。事实上,这一现象与幼儿时期有无充分体验学习的萌芽并顺利过渡到小学以后的学习过程有着极大的关系。作为终身学习的基础受到全球广泛关注的幼儿教育自1990年左右开始,以美国和英国为中心就保育质量的效果和从幼儿园到高中的教育课程的连贯性展开了积极的讨论。究其背景,是因为当时越来越多的人意识到幼儿阶段的学习将对其后的人生旅途产生深远的影响。如果童年时代就能养成碰到不懂的事就去调查的习惯,长大以后就会自己收集有关健康的信息、用于健康管理,或积极接触新鲜事物、让自己的生活更充实更幸福。于是幼儿教育作为终身学习的基础开始受到重视。想像一下幼儿教育和小学教育的不同,便于理解何谓幼儿阶段的学习的萌芽。小学教育给人的印象是所有孩子坐同一辆车按时到达指定目的地,尽管有一定行动上的自由,比如说坐车时可随意观赏车窗外的景色,但基本上是整个集体朝着同一方向迈进的模式。而幼儿教育更像按照自己的节奏散步。因此比起因按自己的节奏走完而获得自信或到达目的地,更重要的是在散步的过程中培养丰富的兴
《幼儿园的游戏激发幼儿期的“学习萌芽”》由会员re****.1分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园的游戏激发幼儿期的“学习萌芽”》请在金锄头文库上搜索。
微课的必备技能.docx
四(4)班会主题
定积分习题与讲解
化工课程设计心得体会2篇.docx
电气焊工安全教育.docx
狮牌耐炸防暴轮胎生产项目可行性论证报告.doc
一上班主任寄语黄淑平.docx
生物教师教育教学工作总结5篇.doc
九年级数学下册-第2章-圆2.5-直线与圆的位置关系2.5.3-切线长定理教案湘教版.doc
2023年6月HACCP审核员考试试卷
2023年农村小学校长年度述职报告优秀多篇.docx
实现双赢价值是企业文化的追求目标.doc
小学六年级求圆阴影部分面积综合试题.doc
大学期末总结班会流程及主持词.docx
2022年初中优秀班主任工作总结范文.docx
人音版五年级上册说教材.doc
[最新]高中语文人教版必修三文档:第2单元 7 李商隐诗两首 含答案
青岛市城区主要地质灾害类型及防治
明细账会计职责(2篇).doc
中国古代秀外慧中的美女才女.doc
2022-11-01 4页
2023-10-12 8页
2023-02-02 2页
2023-04-24 10页
2022-11-21 4页
2023-01-12 4页
2023-08-12 2页
2024-01-30 1页
2023-09-16 5页
2022-07-24 4页