语文园地一[1473]
3页1、语文园地一王亚琴一、教材分析部编本“语文园地”主要设置“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”等板块。细观一下年级“园地一”,笔者将第一课时锁定在“识字加油站”和“字词句运用”板块。其中“识字加油站”安排的是关于天气的词语,重在引导学生在生活中识字;“字词句运用”的安排以“读”为主,读读记记“字母表”,为音序查字典作准备;读读写写“韵母是an、ang”的字,能正确区分、规范书写;读读祖国多么广大,感受祖国的广大。为了凸显“识字写字”这一学习重点,笔者把“字母表”后置于第二课时。著名教育家奥苏泊尔认为“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并就据此进行教学。”一下年级的学生已初步具有一定的识字能力,他们会运用“拆合法、归类法、编字谜”等方法识字,能借助拼音阅读儿歌、小故事等。而且有一小部分学生,对于园地中的“字词”已基本认识,只是在“读准字音”方面还有所欠缺。可园地的作用不仅仅是让学生会读会记会写,更多的是引领学生总结规律、举一反三及拓展实践。基于上述学习内容及学情,本课时的教学重点是集中识字、规范书写。难点是自主识字。为突破重难点,笔者一方
2、面通过“创设情境、联系生活、适时拓展”等教学策略来调动学生的学习积极性,另一方面充分利用学生的自身资源,借助“当小老师”、“同桌合作”等学习策略,调动学生的多种感官,开阔学生的思维。同时,辅以教师评价、生生互评等评价方式,助推学习的进程,将“识字写字”的学习目标在课堂上落地。二、教学目标(一)通过同桌合作学习,联系生活等方式,能正确认读“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字,激发学生在生活中识字的兴趣。(二)能正确、流利、有感情地朗读祖国多么广大,借助中国地图、音乐渲染,感受祖国的地域宽广,培养学生对祖国的热爱之情。(三)能正确区分前鼻音an和后鼻音ang的生字,并能正确、规范、端正地书写。三、教学准备学生准备:和大人一起收看天气预报。教师准备:词卡;课件四、教学过程第一板块:联系生活,自主识字(“识字加油站”)(一)联系生活,引出识字1.课件出示“师生对话图”(生:老师,我们什么时候春游?师:得看天气喽!生:我们回去查天气预报!)2.生说说查到的天气情况,引出“识字加油站”。(二)自主认读生字1.生自主拼读识记“阴、晴”等9个表示天气的词语。2.课件出示9个词语,生“开火车”读一读。
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