优秀生培养的方法

1、优秀生培养的方法科学的学习方法就是说学习采用一套科学、高效的方式或途径，学习的现实，已经或正 在无情地把一批批用功的“高分”学生推向后进队伍，原因虽是多方面的，但不科学的低效 率的学习方法，无疑是一种重要因素。不科学的学习方法概括起来，主要是机械练习、不会笔记、死记硬背等，一般说来，进 入中学后，学习内容也逐渐复杂和深化，需要运用理解记忆的内容也逐渐增多。概括我们的一些优秀学生的学习方法，对我们的学生很有帮助。优秀生在学习上大多 注重做到“三先三后”、“三戒三倡”。这“三先三后的学习方法是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教 别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践，嘴巴喊难，行 动懒惰，不去尝试，当然没有收获。其实，实行“三先三后”的学习方法，突出表现为我们 学生对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自学能力一旦形成，学习 的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。良好的学习方法和习惯的形成，也必将 为你今后学习的深造与事业上的发展奠定基础，它将使你受益无穷。难怪有同学把这“三先 三后”的学习方法叫做“加速运动”，无疑这是尝过这

2、种学习方法甜头的同学们的切身体 会。“三戒三倡”是：一戒把学习当做是苦差役，缺乏学习兴趣，提倡对知识的追求，对智 慧的启迪；二戒过多地、单纯的死记硬背，提倡以掌握事物本质和规律的理解记忆为主；三 戒解题模式化，提倡勤于思考，提高思维的灵活性。当然，学习方法举不胜举，各人由于自身的条件、习惯不同，选择学习方法最好还是要切合 自己实际。有人说清晨记忆学习效率最佳，有人说夜深人静之时，灵感最多。所以，我们普 遍规律加特殊效律。这样一定最棒。关键是每个同学在进行每一项的学习活动时，都要明确 自己在选用了哪一种最有效的学习方法。千万不要糊里糊涂混日子，平常自己就欺骗自己， 背书、作业、记笔记、甚至复习都毫无目的地蒙混过关，到头来，一定是两手空空，或者只 是满足于“完成”，而不注意质量，归类、比较、小结的话，那也一定是徒劳的。比如记忆，不少同学只停留于死记硬背，被动的记，学习不求甚解，结果当然是费力大 而收获小，学习成绩很不理想，光会叹息埋怨，也于事无补。那么，我们在学习中怎样才能克服死记硬背的毛病呢？1、标明确地记：弄明白哪些材料该记，哪些不该记；哪些重点记，哪些只作一般了 解。2、注意力集中地

3、记，情绪愉快地记，否则“小和尚念经存口无心”那是在浪费时间， 白搭。3、在理解的基础上记：若要记得，先要懂得。这是一条基本原理，心理学家曾做过这 样的实验：记36个无意义音节需要54次才能背诵，而记480个音节的一首诗，却只要8 次就能背诵。这说明理解是记忆的基础。所以，学习中应多动脑子琢磨，理解领会。4、多种感官都用上记：眼看、耳听、口中念、手做、心想，多种感官都参加学习。5、利用最佳时间记：一般来说，清晨大脑经过睡眠休息，精力充沛，兴奋度高，又没 有受到前面学习活动干扰，是记忆的最佳时间。另外，晚上临睡前，也是记忆的良好时机， 可把一天内学习的知识在头脑里“过电影”，其效果挺好。6、通过练习，把新学知识运用于解决实际问题之中，以便加深理解，巩固记忆。有人说：“生活往往有这样的事，别人用亲身经历换来的经验往往不被后来者重视， 而当他一旦用自己的经历再证明了这些经验的时候，自己却又一次尝试到了生活的成 果。正处于青春年少时期的初中生，更应重视并学习别人用实践换来的经验与教训，博采众 长。一方面使自己少走弯路，另一方面，在别人经验教训的基础上，针对现代社会知识急剧 扩增，知识更新加快的新

4、特点，结合自身的实际，积极探索并迅速走出一条高效率的学习成 功之路。初中学习能不能顺利过渡，还有一个十分值得重视的问题，那就是看你是否对自己的学 习充满自信。还要做到“三相信”“一莫要”：相信暂时的挫折无碍大局，只会帮你积累经 验教训；相信自己有能力，只是不得要领，没有施展出来；相信自己定能总结出一套只属于 自己的好方法来。切莫要一遇到困难，就沮丧、心烦、寝食不宁，到头来落得个神经衰弱， 休学养病。居里夫人曾说过这样一句名言：“自信心是人们成长与成功不可缺少的一种重要心理 品质。”可以毫不夸张地说：失去自信与自尊，有才能的人也会变成无才能的人。总而言之，每一位同学，要能充分估计自己的学习潜力，树立信心，及时调节自己的情 绪、态度和行动，不断改进学习方法，相信你将不断取得成绩与进步。三、如何作好课前预习？1、课前预习有什么好处？课前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。首先，课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻 松，有可能把精力放在理解和思考问题上。其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的 内容，黑板上的板书，书本上

5、的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重记下课文上 所没有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、 学得也主动。有的中学生，课前不预习上课时满足于做“录音机”式的笔记，这不仅无益于 独立思考，影响课上听课，也无助于课后的复习，实不可取。可以说，课前预习是把学生从 盲目做笔记中“解放”出来的好办法。再次，课前预习可以培养学生的自学能力。因为课前预习是学生自已独立阅读课本的新 课文或老师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题，有时还要写笔记 提纲或记下弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清楚。这种学习方法如能长期坚持，就能 不断提高自已的以阅读能力为核心的自学能力，它将受益终生。2、如何进行课前预习？课前预习是在老师讲课前，由学生自已看书的学习。预习时先估计老师将会讲多少内容 的新课，再对这些内容认真地看一遍（难度大的可能不止一遍），初步理解新课的基本内容， 熟悉课文的内容大意。要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点？哪些是难点？哪些与旧 知识有关？如果这些旧知识忘记了，就要去查看以前学过的旧知识，把它弄懂。还有哪些地 方不懂？再查看有关

6、的参考书，把尚未弄明白的地方记下来，到上课时听老师讲，并在老师 指导下来解决。如果时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题？主 要思路是什么？或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。还可以试着做一点课后的练习 题。这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。四、课堂学习有哪些要求？课堂学习是指在教师指导下主动地掌握知识，形成技能，发展智力和培养能力的过程。 是学生获得知识的重要途径。中学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的 高低。在上课的时候，就要既当好观众的角色，认真听老师讲课，又要当好演员的角色，掌 握学习的主动权。首先，每堂课都要安定学习情绪。在课堂学习中要做好知识上、物质上、思想上和身体 上的准备，以保证上课的顺利进行。经过课前预习的中学生对本节课的内容已经心中有数， 摆好课本和学习用具，激发强烈的求知欲，精神饱满的学习状态等都将有利于学习积极性的 发挥。其次，要带着问题上课。在听课时，还要把自已在预习中找到的重要问题和疑难问题带 到课堂上来，紧跟老师讲课的思路，把这些问题逐个解决。具体要做到“五勤”：用耳朵听 老师讲课，用眼睛看老师板

7、书，用脑思考老师提出的带启发性的问题，用口回答老师的提问 或向老师请教不懂的问题，用手记录老师讲课中那些课本中没有的重点内容。可以把自已在预习中对新课的认识与老师的解释作比较，加深对知识的理解；对于老师 讲的内容有些地方没听懂，应当先把这个问题放下，在课本上做上记号，当老师从另一个角 度讲解或联系到后一个问题时，可能豁然明白，或者留待课后向老师、同学请教，直至弄通 为止。这样就不会影响听老师继续讲课了。在课堂学习上，应正确处理好听课与做笔记的关系：听课为主，笔记为辅。五、如何做好课后复习？不少学生抱怨：我堂上明明听懂了，但往往作业不会做！这些学生放学回来，就忙于做 作业，由于当天上课的内容尚未复习，哪些地方懂了，哪些地方还不懂；哪些内容记住了， 哪些内容还没有记住，对老师讲过的新课仍是模模糊糊。在这种情况之下做作业，只能是一 边翻书，一边做作业。不但浪费时间，而且在脑中留下的印象不深刻，作业的质量一定不高。 这种做法不可取。正确的做法是，不要急于做作业，而是先复习。重温当天老师上课的内容， 方法是：一边看书，把新学的课文仔细地看一遍，难度大的可能不止一遍，一边看笔记，一 边回忆老师讲课

8、的情景，搞清楚课堂上尚不明白的问题。然后把书合起来，看能否把内容记 住？对于数学、物理的概念的定义，着重于理解要能够用自已的语言表达出来，不能只满足 于会背诵；对于定理不但要记住已知、求证的内容，而且要不看书会证明；对公式不但要会 背，而且要不看书会推导；对例题要不看书会解答。这样就把新知识纳入到已有的知识系统 之中，建立新旧知识的联系，新知识已成为自已知识宝库的部分。只有在这种情况下，才可 以着手做作业。六、如何做好课外作业？课外作业是指通过独立思考，运用知识解决问题，把知识转化为技能，提高学习能力的 重要途径。做作业时一定要坚持做到：“看书时不做作业，做作业时不看书”。这种做作业 的方式实际上就是考试了。习惯了这种要求的学生，到真正考试时，他一点都不会紧张，一 定会得到好成绩。做作业时，要象考试那样，字斟句酌地审清题目，看清楚题目的要求，然后作出全盘考 虑，理清头绪。下笔前要考虑好先写什么，后写什么。遇到较难的题目，还必须反复思考， 在草稿纸上列出解答的步骤，最后有把握了，才下笔做在作业本上。这样做出的作业才有条 理性，质量才高。对发回来的作业本，要认真阅读，对那些错误的地方一定要改正。并要好好保存，以备 以后复习用。

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