六年级语文上册 第一课《走一步再走一步》教案 鲁教版五四制
4页1、六年级语文上册 第一课走一步,再走一步教案 鲁教版五四制【教学构想】 现在的学生,都拥有美好的理想。在追求理想的过程中,他们会遇到一些困难和挫折。此时,该如何面对呢?是积极进取,还是踟躇不前?为此,在他们成长的关键时刻,教师应该引导他们树立必胜的信心,坚定成功的信念,学会找寻解决困难的方法;引导他们在感知和体验文本的基础上,认真思考并从中受益,以便形成积极的人生态度。 八年级,正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差,所以本文能够激活学生的思维,刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。针对以上的分析,教学中拟采用以下方法:1. 首先布置预习。从两个大的方面引导学生预习:请同学们提出自己最感困惑的问题。用笔勾画出自己最喜欢的段落或句子或词语,并谈谈自己喜欢的理由。2.在进行课堂教学时,我准备从以下几个角度切入:让学生整体感知文本。采用自主、合作、探究的方式,师生合作、生生合作共同解决疑难问题。引导学生分角色朗读重点段落,体味人物的心理活动及思想感情。引导学生深入探究,把握文章的主旨。体验反思:创设情境,给学生提供一个可吸纳和构建的平台。3.拓展
2、延伸。请同学们联系生活实际,谈谈自己的“人生经验”。【教学设计】【教学目的】 1.概括文中的主要事件,把握记叙文的六要素。 2. 感受文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情。 3. 体会文中所蕴含的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。【教学重难点】重点:引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点:品味文中富有表现力的语言。【教学安排】一课时【教学步骤】一. 导入课文:同学们,你们有过紧张害怕的经历吗?如果有,请你谈一谈令你紧张害怕的往事。(用提问激发兴趣,调动学生的情感体验,拉近学生与文本的距离)好,让我们一起走进美国作家莫顿亨特八岁时经历的一件事,看看他是怎样战胜紧张与害怕的。二. 齐读课文最后一段:1. 小悬崖壁上到底发生了一件什么事?2. 从这件事上学到了什么经验?(先读最后一段,进一步设疑激趣,让学生抓住这两个方面的问题来领略全文)三. 速读课文,了解内容: 1. 请学生简要复述故事。 2. 将叙事部分分成两个层次。(这一环节要培养学生静心研读文本的习惯,训练学生掌握记叙文的要素,归纳、概括文章内容的能力)四. 请一生读课文第一层次,其他学生听读思考: 1.
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