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学校校本研修计划_1.doc

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卖家[上传人]：大米

文档编号：497181970

上传时间：2023-03-22

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1、学校校本研修方案学校校本研修方案一、主题的提出长期以来，中小学在教学中出现了一定程度的脱节现象，相当一局部小学毕业生升入中学后对学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定的幅度下降，久而久之不但学不好，而且还会对学习产生消极的影响，学校校本研修方案。通过详细的调查与分析p ，我们认为小学教学是无可非议的，从扎实训练学生根本功入手，搭好了三座桥：即幼儿园向小学过渡的桥，小学低年级向高年级过渡的桥，小学向初中过渡的桥。低年级侧重搭了启蒙桥。在入学之初，注意为儿童创设学习情境，让儿童在语言环境中学好知识，丰富学生知识、扩大学生视野，启迪学生智慧。中年级一直是学生低凹段，教学中要培养学生独立学习的才能，开展逻辑思维才能，指导学习方法。从多方面拓宽道路，铺好了过渡桥。高年级教学注重把开展语言与开展思维统一起来，加强逻辑思维训练，培养学生创造性思维和良好的思维品质，在理论中培养了儿童的主动性和初步的创造精神，为升入初中搭好了挺进桥。通过调查分析p ，我们认为小学教学成效是大的，是值得褒奖的，可在初中阶段确实有不少小学阶段单科成绩好的学生每况愈下，究其原因，主要有以下四点：1.学习门类突然增多

2、，学生一时适应不了。2.在教与学方面，中小学教学方法有较大的区别。小学生“听鼓下挠”，学习往往容易处于被动;中学生强调动口、动手、动脑，如缺乏自觉性、独立性就很难完成学习任务。小学生有依赖“耳提面命”式辅导的习惯，中学生强调独立考虑，注重培养分析p 问题、解决问题的才能。3.学习方案不周密，顾此失彼。初中阶段学习时间较紧，在校时间根本排满了课程。由于以前习惯的影响，学习任务不能如期完成。方案不周密，时间安排不合理，就会出现打乱仗的情况。4.偏科或“欠债”，积重难返。初中所学科目较多，学生兴趣爱好各不一样，少数学生在小学就有偏科的缺点，进入初中后，一旦无视了某一学科的学习，日积月累，等到他醒悟过来时，就发现自己“欠债”太多了，想赶上去困难很大，一是时间精力不容许，二是自学才能较差，一科没学好，就会影响其他科目的学习，一科成绩没赶上来，整体成绩也好不了，资料共享平台学校校本研修方案(s:/.)。造成学生成绩下降的原因远远不止以上四点，其中还有很多重要原因要在老师身上找。因此，怎样抓好中小学教学衔接，是摆在我们中小学老师面前亟待解决的问题。二、研究的目的本学期的校本主题研修力争通过对中小学教学衔接研究，有效解决中小学教学的衔接问题,建立充满活力的课程，让课堂教学的有效性增强，让学生能顺利进入初中学习，并具有可持续开展的根底和素质。三、研究的内容1.课堂内容研究。2.教学方式的研究。四、初步设想1.认真研读课程标准，分析p 小学和初中教学在教学目的、教学内容及教学方式和方法上的一样与异同，做比照性进展研究，然后找出衔接点和研究点,使研究工作有的放矢。2.开展教学研究活动，通过深化对方课堂进展听课研究，发现中小学教学的异同点，找出共性和需要加强或者需要关注的问题，从而调整教学的内容和方式方法，以利于学生到初中后能顺利地适应学习，具有可持续开展的才能。3.研究学法，通过课堂学习的调查及课外拓展，研究初中和小学学习的不同的心理特点，学习方法，在布置作业和引领学生学习生活方面做研究。4.做好学生的毕业跟踪开展研究，通过单元考试成绩和月考试成绩的分析p ，初中老师可以提出一些具有建立性的意见，供小学教学考虑和理论。5.做好每次研究的第一手资料搜集和整理，特别是数据分析p 和整理，确保研究的实效。第页共页

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