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宿敏外研版九年级下WatchoutBearsabout教学设计
7页1、Watch out!Bears about!教案设计一、 教案背景1,面向学生: 中学 2,学科:英语 2,课时:13,学生课前准备:1)、预习课文,了解课文大意2)、复习以前学过的情态动词4.老师准备:互联网(关键词:熊 熊的图片 患难见真情)、电脑、二、 教学课题外研版初三英语下册Module5 Unit2 You mustnt move.三、 教材分析内容分析: 1、主要内容 Unit2是Module5 Rules and suggestions的第二课时,这一单元分为Reading 和Writing两大板块。其中以前一模块为重点学习内容,讲述了作者在黄石公园也应遇到熊的经历,并告诉我们外出旅游应该遵循的规则和建议;最后的写作板块安排的是与本模块主题相关的写作训练,即就某事写一些规则和建议,以此考查学生对这一单元已学知识的实际运用能力。 2、教材地位和作用 (1)在初二上学期的学习中,学生对情态动词就有一定的了解,通过本课时的学习,学生对初二学过的有关情态动词的用法进一步拓展延伸,由词到句子进行练习,同时为关于建议方面的写作扫清障碍,打下基础; (2)通过本模块的学习可以为中国的
2、旅游者提供一些建议,非常有意义:可以训练学生提出建议和注意事项,包括应该做的和不应该做的;可以训练学生正确使用情态动词-表示责任义务、允许、禁止等;还可以提高学生的文化素养和环保意识。学情分析: 1、本模块是有关“规则和建议”这一主题的学习,涉及有对话、短文,并由此引出了词汇及情态动词的学习。内容的主题与日常生活联系紧密,而且,在初二的学习中,学生对情态动词已有一定的了解,所以,无论是内容还是语法,学生都不陌生,知识对于新的词汇和句型还不是很熟悉,对情态动词的用法了解还不够,需要老师有效的指导。2、本节课的授课对象是初中九年级的学生。学生的水平差距很大,在学校分层次教学基础上,通过本节课的学习,让A层次的学生能对所学知识进行拓展延伸,B层次的学生能熟练运用词汇及语法,C层次的学生能基本达到教学目标的要求。学习目标: 依据学情分析,确定了以下的学习目标: 1、掌握本单元的词汇、短语和句型结构,会用must,have to, can,should说规则,提建议。 2、通过学习,引导学生提高自我安全防范意识和环保意识。学习重点: 重点单词:valley, peaceful, site, ge
3、sture. 重点短语: watch out, fall asleep, reach out 重点句子: We fell asleep listening to the sound of water.学习难点: 熟练、准确地运用本单元所学的单词、短语及句型结构;能将本单元所学的知识运用于写作当中。教学准备:1、在百度中搜索本课资料2、录音机、录音带,多媒体教学方法:问题式导学法、分层次教学法、任务型教学法等。四、教学过程 1.复习检测 展示长城的的图片You are not a hero unless you climb on the Great Wall. 来复习检测Unit1所学关于长城的知识点。2.导入新课 设计情景,观看下面的flash动画【百度视频】 【设计意图】 通过听歌曲三只熊,引出本节课熊的话题。(1)展示图片(熊、山谷、熊的各种活动)【百度图片】D0%DC&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk#pn=01280960,1550461,1600120问学生:What do you know about bears?让学生
4、看图片思考:What do they look like?Where do they live?What can they do? 【设计意图】通过图片展示及问题让学生了解熊的生活习性(2)多层阅读 Step1 fast reading 快速阅读课文找出答案:How many days did the three men stay in Yellowstone park?The first day / the second day / the third day / the next 10days【设计意图】让学生快速阅读课文,掌握其大意,以天数为线索,将课文分成四部分。 Step2 careful reading 细读Part one(第一天):阅读第一部分,从文中找出问题的答案Questions:1.What did they do on the first evening ?2.What did they hear and see in the middle night?【设计意图】本部分为作者到黄石公园的第一天,内容非常少,通过学习本部分引起学生的注意,激发学生学习对后面内容的
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