让信息技术教学“综合实践活动化”
4页1、让信息技术教学“综合实践活动化”在传统的信息技术学科教学过程中,最常用的教学 模式是以教师为主,教师演示、学生观看,然后学生模仿教 师操作。由于我校处于偏僻农村,学生的家庭条件不同,有 的学生家里有电脑,有一定的操作基础;有些学生家中没有 电脑,对电脑操作一窍不通,水平差异较大,两极分化相当 严重。因此,信息技术课感觉越来越难上了。针对以上情况,作为信息技术教师,该如何解决遇到的困难呢?近期观摩了几节综合实践活动课,颇受启发。综合实 践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动, 是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体 现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动充分尊重 学生的兴趣、爱好,为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的 空间。随着对综合实践活动课理解的深入,我开始思考能否 将信息技术课转为综合实践活动课的教学形式呢?为此,我 做了一些尝试。这里我以“遨游因特网”这一单元为例(苏教版小 学信息技术),来说明如何教会学生掌握学习的方法。按常 规教学,这个单元先讲一节因特网基础知识课,向学生灌输 什么是浏览器,怎样搜索信息和下载文字、图片等等。教师几个名词解释下来,
2、学生早就厌烦了。而对没有上网基础的学生,也吓得不敢上网了。教师如果接下来再讲搜索、下载等操作,已经上过网的学生早会操作了,根本不想听,而没有上过网的学生,一下子看到那么多的内容,怎么也掌握不了。学生们对这种课当然很反感。我以综合实践活动课程为指导,换一种思路上这一单元课。首先,让学生准备一些自己喜欢的学习主题。如果学生还不习惯,可以先让学生看一些学习主题的范例,如“长江三峡水利工程” “ NBA 热火三巨头” “红歌大家唱” , 让学生看看围绕这些主题制作出来的电脑小报。这时学生自然会问这些材料是从哪里来的,教师可以顺势引导学生去网上查阅资料,并向学生传授如何“双击浏览器图标” “在浏览器的地址中输入网址”和“通过关键词搜索”这三点主要操作技术,让学生围绕自己的主题去自由地搜查资料。第二节上课时,学生自然会继续查找与学习主题有关的资料。随着资料的增加,学生很快会提出如何将选好的资料保存下来。这时教师就可以讲解下载文字、图形的技术操作,向学生传授如何下载自己喜欢的网页的方法。课后要求学生最终确定自己的学习主题,并以书面形式上交给教师。第三节课,继续围绕学生的学习主题。教师通过批改学生交上
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