七彩校本课程活动记录

1、七彩校本课程活动记录时间9月14日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师一、激趣导入诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。 从小学到现在， 我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。今天我们先来回顾描写春天的古诗。二、指名说描写春天的诗句白居易说是 “日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” ；是早春的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；是“野火烧不尽，春风吹又生。 ”的春草 ；是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”的春风 ；是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”的春雨 ；是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ”的春鸟 ；是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ”的春日三、出示本次诵读的内容活钱塘湖春行（唐白居易）动孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春简泥。乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙录堤。1、师范读，指导学生划出节奏，并自读。2、指名读，分男女生读。3、介绍全诗的背景，了解诗的大意。4、有感情地诵读全诗 。时间9月21日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师1、

2、老师出示诵读内容神奇的书没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！活动简录2 、指导学生诵读。3 、学生练习。4 、生生诵读，师生诵读。5 、集体诵读。时间9月28日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师一、创设情境。二、初读感知。三、读中感悟。学生范读课文， 教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。读中思考“怎样用目光倾听？”是提高写作的一种方法，从而理解课文。学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任活 等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用动 目光倾听”的重要性。简配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的录感情基因。同桌之间交流在课中的阅读收获。时间10月 19日地点四（ 1）教室1. 种子的梦诗歌截选在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身 在潜身在碧绿的海底。鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀

3、里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。我思念那明媚的阳光，活我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，动于是：降下了相思的雨滴 .简2、指导学生诵读。录3 、学生练习。4 、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。指导姚蔚、邹倩教师时间10月 26日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师1、老师出示诵读内容囚歌为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但我深深地知道 活人的身躯怎能从狗洞子里爬出！动我希望有一天，简地下的烈火，录将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！2 、指导学生诵读。3 、学生练习。4 、生生诵读，师生诵读。5 、集体诵读。时间11月2日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师1、老师出示诵读内容有赴饮夜归者， 值大雨，持盖自蔽。 见一人立檐下， 即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其

4、家。二人相视愕然，不觉大笑。2 、指导学生诵读。3 、学生练习。活4 、生生诵读，师生诵读。动5 、集体诵读。简录时间11月6日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师1、老师出示诵读内容人之初性本善性相近习相远苟不教 性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学 断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教 父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学 老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子 方少时2 、指导学生诵读。活3 、学生练习。动4 、生生诵读，师生诵读。简5 、集体诵读。录时间11月 23日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师1、老师出示诵读内容亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷活动简2 、指导学生诵读。3 、学生练习。4 、生生诵读，师生诵读。录5 、集体诵读。时间11月 30日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师1、老师出示诵读内容入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏

5、物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞活亲爱我孝何难亲憎我 孝方贤动亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随简挞无怨录亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者 如事生2 、指导学生诵读。3 、学生练习。4 、生生诵读，师生诵读。5 、集体诵读。时间12月 7 日地点四（1）教室1、老师出示诵读内容出则弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯或饮食 或坐走 长者先 幼者后长呼人 即代叫 人不在 己即到称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立骑下马乘下车过犹待 百步余活长者立幼勿坐长者坐 命乃坐动尊长前声要低低不闻 却非宜简近必趋退必迟问起对 视勿移录事诸父如事父事诸兄 如事兄2 、指导学生诵读。3 、学生练习。4 、生生诵读，师生诵读。5 、集体诵读。指导姚蔚、邹倩教师时间12月 14日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师一、导入新课师：春光明媚，夏景优美，让我们来听听大诗人是怎么说夏的吧！二、揭示今天诵读的三首经典篇目师述：今天的两首古诗都与莲花有关小池（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，

6、树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。三、诵读感悟1、学生自读，读准字音和节奏。活2、指名读。说说三首诗中的莲花有何不同？动3、体会三首诗的意境美。简4、分组诵读。录女生诵采莲曲男生诵小池齐诵晓出净慈寺送林子方时间12月 21日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师1、老师致辞，宣布活动开始。2、集体“唱感恩的心”。3、“经典诵读”主题活动正式开始。4、活动内容：叶公子高 / 好龙，钩 / 以为龙，凿 / 以为龙，屋室雕文 /以写龙。于是天龙 / 闻而下之，窥头 / 于牖，迆尾 / 于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/ 非好龙也，好夫 / 似龙 / 而非龙者也。活5、诵读要求：动（1）、读准字音，注意节奏。简（2）、读出感情，注意神态。录6、诵读方式：（1）、老师范读；（2）、小组诵读；（3）、团队诵读；（4）、个人诵读比赛。7、集体诵读，班主任宣布活动结束。时间1月 4日地点四（ 1）教室指导姚蔚、邹倩教师一、导入新课诵读好一篇美文，首先要练习把字音读准，但要真正做到这点还挺不容易的。这节课我们就来好好练习这一基本功。二、出示本次练习的绕口令1、黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。黑化肥挥发发灰会花飞，灰化肥挥发发黑会飞花。2、白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽，白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙的白帽跑出了

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