幼儿角色的规划

1、2011年度5月自主游戏活动计划、观察记录与分析调整班级：小四班时间：2012年5月教师：顾春梅 幼儿游戏现状1、幼儿喜欢扮演各种角色：妈妈、爸爸、小医生等。2、幼儿在游戏中出现了一些想象、替代行为。新游戏创设内容材料环境1、羊羊的家，保留小花伞和春天的背景。2、羊羊点心吧，新增了巧克力盒子。羊羊的家：颜料、小雨伞、春天背景图。羊羊点心吧：巧克力盒子、压膜、橡皮泥等观察要点1、观察幼儿在羊羊厨房中幼儿与材料、同伴间的交往情况。2、观察幼儿在羊羊小医院中不同医生角色扮演的情况。3、观察幼儿在羊羊小舞台中的表演和秩序情况。观察记录观察时间：2012-5-10观察内容：表演游戏“拔萝卜”观察方式：现场观察观察教师：顾春梅观察实录： 小朋友们对拔萝卜特别喜欢，每次老师音乐一放就有小朋友戴上头饰自发表演，他们很享受一起唱歌、游戏的快乐，但对于台词几乎不能说出来。于是今天我带了些头饰到小舞台，告诉小朋友们小动物出场时，要介绍一下自己，如：“我是一只小狗，爱啃骨头汪汪汪。我是小兔子，爱吃萝卜爱吃菜” 经过老师的指导，孩子们在表演中能试着介绍一下自己扮演的角色。分析调整 在表演游戏中，教师要体现自身的

2、指导价值，要看出孩子们身上存在的不足，进行引导。我们班的小朋友语言表达能力比较弱，这和平时老师对语言方面的关注和引导教育不够有关。而表演游戏也是很好的促进幼儿语言发展的一种形式，所以老师要在表演游戏中引发幼儿多用语言来进行表达和表现自己，提高语言表达能力。拔萝卜中介绍自己就是引发了幼儿用语言来表达，寄教于乐，是孩子们喜欢的方式。观察记录观察时间：2012-5-22观察内容：沙水乐观察方式：现场观察观察教师：顾春梅观察实录： 今天孩子们很高兴，因为又到了每周二的玩沙时间了。每个幼儿拿好玩沙的工具：小铲、小桶、各种模具等，穿上胶鞋进入了沙池，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。到了沙池，我问孩子们：“小朋友，你们今天想怎么玩沙呢？”“我想挖个地道、我想做一个大蛋糕、我想盖个大高楼”，孩子们想了很多。于是我让孩子们自由结合，二人一组，三人一组，五人一组的都有。看见孩子们用铲子铲沙，用各种模具印，还有的小朋友在挖路、挖坑等，玩得真是不亦乐乎。分析调整沙的可塑性很强，它是可以千变万化的，幼儿通过玩沙，了解沙的特点。孩子们边想边玩，这样能发挥孩子们的想象力、创造力。通过堆沙，铲沙，运沙等活动提高了幼儿动作的

3、灵活性。在玩沙活动中幼儿自由结伴，可以培养幼儿间相互合作的能力，同时同伴间的交流也有增加。观察记录观察时间：2012-5-23观察内容：建构游戏有栏杆的城堡观察方式：现场观察观察教师：顾春梅观察实录： 今天的建构游戏我先问孩子们想要搭什么，然后再让孩子们动手搭建。只见馨尹和琪琪拿来了很多大积木铺在地上，铺成了好大一块，然后又拿了些积木在上面垒高，接着只见琪琪拿来了塑料积木围在四周。馨尹很高兴地跑来和我说：“顾老师你看，我们搭的城堡漂亮吗？”“哦，原来你们是在搭城堡呀，真是好壮观。”我说道，“那么边上的是什么呢？”琪琪说：“边上的是栏杆，因为有小偷会进来。”“小偷？”我疑惑道，“琪琪考虑得真周到，还想到了安全性，不能让小偷进来呀。”我笑了笑，给了个大拇指。分析调整 最近孩子们的建构作品越来越丰富了，这和孩子们日常接触到的事物有关。前几天我正看到琪琪在看一本书，上面有城堡，他还拿来和我说：“顾老师你看有小偷爬进城堡了，要偷东西。”当时我就“哦”了一声。没想到今天的建构活动中，琪琪竟然真的搭了城堡还有防止小偷入内的栏杆，真是很有想象和再现能力。观察记录观察时间：2012-5-24观察内容：角

4、色游戏“我们去旅游”观察方式：现场观察观察教师：顾春梅观察实录： 今天自主游戏活动时间,壤壤和琪琪玩得特别开心,他们从超市里买了一大堆东西,然后只听壤壤说:我们买好东西就出发,去做动车。 接着我看到壤壤搬来了几把椅子将它们摆好，就做了上去。“杭州到了，我们快下车。”壤壤对琪琪说道，随后他们就去玩了。 过了一会，他们又回来了，“我们要坐动车回上海了。”壤壤说道,接着便坐到椅子上，假装坐动车回家。分析调整 壤壤前一段时间和爸爸、妈妈一起去杭州玩了，和老师分享的时候也说是坐动车去的。今天在游戏中壤壤就再现了旅游中的部分情景，并将椅子一个个摆好当成了动车，有较强的想象替代能力。 游戏是幼儿生活经验的再现，游戏反映了孩子的生活，幼儿正是在游戏中满足自我并体验着积极快乐的情感。观察记录观察时间：2012-5-29观察内容：建构游戏观察方式：现场观察观察教师： 董丝雨观察实录：今天在建构游戏开始前，我先问小朋友们：“你们去过公园或动物园吗？”大家异口同声地回答我：“去过！”我说：“那请你想想公园和动物园里有些什么，你能把它搭出来吗？”大家想了想开始动手搭建，不一会儿，爱博用两块搭积木和几块小砖块搭出

5、了一个非常形象的长颈鹿，小彤彤也用积木搭出了一座精致的小巧孩子们充分回忆经验，将所见过的东西和动物用积木形式表现出来。分析调整 游戏始终是孩子们最喜欢的活动，通过老师的引导，请幼儿回忆以往的经验，要求提出来以后，孩子们就很快的行动起来。 他们搭建得很快，而且特别的感兴趣。每个人都搭建了不同的东西，当我逐个巡视的时候，他们每个人都兴致勃勃的向我介绍，自己的叫什么名字，孩子们从游戏中得到全面的发展。观察记录观察时间：2012-5-22观察内容：玩沙玩水观察方式：现场观察观察教师：董丝雨 观察实录： 今天来到玩沙池，小朋友换好套鞋后向往常一样拿着工具开始玩沙。不一会儿，壤壤和琪琪叫道：“看！我挖到宝藏了。”我一看是埋在沙子中的塑料玩具，我说：“哇！你们真棒，小二班的老师还为我们藏了几个宝藏，你们一起找找吧。”孩子们听了特别兴奋，都抢着要找宝藏，有的说：“宝藏肯定就在这里，我们挖吧。”还有的说：“我们去那里挖挖看，我好像看到了”孩子们各个都投入到“寻宝”中，连一些安全教育和游戏规则都不需要再强化，大家玩得非常开心。分析调整 孩子们都非常喜欢玩沙的活动，但在平时的玩沙中老师一直要强调安全问题，因

6、为孩子们喜欢扬沙，拿着各种工具嬉戏，而今天的玩沙活动中，孩子们有了自己的目标后都十分投入，也不再存在安全问题，同时也锻炼了孩子们的耐心，非常适合小班幼儿。观察记录观察时间：2012-5-22观察内容：表演游戏观察方式：现场观察观察教师： 董丝雨观察实录：我们班的幼儿很喜欢表演游戏，又到了表演一刻的时间，爱博要为大家讲故事唱歌给谁听，因为这个故事讲过许多遍，大家都比较熟悉了，我就请爱博在前面讲，安琪、木木、辰子、莹莹等小朋友上台表演故事中的小动物，这样的一出节目孩子们不仅听了故事还亲身体验了下故事中不同人物的情境。通过表演游戏，孩子们身临其境，加深了对故事的理解和记忆，更好地掌握作品的思想内容，同时也发展了语言。 分析调整 对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。在游戏中，幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。教师应当充分理解幼儿游戏的兴趣和愿望，给幼儿提供足够的游戏材料，让幼儿自由游戏，并且在有组织、有计划的教育、教学活动中多采用游戏的方式来进行。观察记录观察时间：2012-5-15观察内容：角色游戏观察方式：现场观察观察教师：董丝雨观察实录：今天自主游戏时，我们的羊羊小超市来了许多客人，几乎把小超市里的东西一劫而空，我过去一瞧，问：“今天小超市怎么这么热闹啊？”壤壤对我说：“我们要去春游了！”然后我问：“你们要到哪里春游呢？怎么买了那么多东西吖？”他们纷纷和我说：“我们去星期八小镇春游，我们要去野餐。”看到壤壤的包里塞满了东西，甚至还买了牙膏、沐浴露，我就问他：“春游需要带牙膏和沐浴露吗？” 他害羞地对我笑了笑。 分析调整 我们班的小超市平时比较冷清，很少有客人来光顾，而小朋友们把去星期八小镇春游的经验迁移到游戏中，他们知道春游前会去超市买许多好吃的，再现了生活中的经验，但在游戏时也要提醒幼儿有一定的规则，比如：一次不要买太多，大家需要分享一起玩等等。

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