谁住顶楼教学设计（一）
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1、谁住顶楼教学设计（一） 教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3. 了解课文内容，学会与人相处，多替他人着想，邻里间和睦、友好。教育小朋友做一个尊敬老人、团结友爱、互相协助的好小朋友。教学重难点：1.认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相协助、谦让的社会风气。教学时数：2课时。教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。同学：了解身边邻里友好和睦或者背面的小故事。教学过程：第一课时一.谈话导入新课1.小朋友们，你家住几楼2.今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼成了大家讨论的问题。(出示挂图)小朋友们想知道答案吗我们一同去看看吧!3.板书课题，齐读课题。二.自由读课文，初略课文内容1.生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。2.通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3.小组内读、听，注意纠正读音。4.指名生读、听，纠正读音。5.师小结。三.学习生字1.出示生字卡片。2.生用自身喜欢的办法读、记生字字形。3.检查学习生字的情况。(1)指名读生
2、字。注意：关照学习较困难的小朋友;纠正字音。(2)开火车读生字。(3)同桌交流识字办法。(4)班上交流识记字的办法。(注意发挥同学的个性;一个字可以用多种办法识记。)(5)齐读;边读边书空;抢读。四.指导书写1.出示“描描写写的生字卡片。2.生自由读卡片。用自身喜欢的办法记忆字形。3.指名读喜欢的字，并讲自身喜欢的记忆办法。4.齐读;抢读。5.组词，扩词练习。6.对同学认尴尬写的字，师作范写，并注意强调书写标准、美观，容易错的地方。如：“底字，注意不要把下面的点写掉了;“溜字，注意右边上面的那点不能写掉了;“窗字，注意下半部分的笔顺等。7.生书写，师巡视。8.评价同学书写的情况。注意多鼓励书写得好的小朋友，激发同学的兴趣，努力把字写好。第二课时一.复习生字词语。1。出示生字词语卡片。自由读记。2.指名读;齐读;抢读。二.学习课文1.自由读文。你读懂了什么找出不懂的地方2.汇报同学读懂了什么。3.质疑，释疑。(注意对同学不理解的词语，让同学联系高低文或者生活实际来理解。)在引导同学理解“自告奋勇根底上，让同学用这词练习说话。4.再读课文，体会中心。(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话，
3、要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。(2)汇报读的情况。(注意引导同学评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的氛围，时时处处为他人着想的品质。(3)汇报表明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么(小马脚步重;小兔下楼容易摔;小狗要为大家守门看家;老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。)(小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。)(4)练习用“因为所以来说话。5.出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。(1)小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。(2)再读课文找出其它几组反义词。(3)你还能说出别的反义词吗小组来竞赛竞赛。6.分角色朗读课文，扮演课文内容。三.小结。拓展1.学了这课，你明白了什么2.班上交流邻里间互相关怀或者闹矛盾的事迹。3.小朋友们学了这课，准备以后怎么表示呢(生自由发言)作业安顿与指导：1.看拼音写词语。z go fn yng shng zi li bng yng q chung hu dn ling gn tou( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.造句。自告奋勇3.多音字组词。kn( ) xng( )看 行kn( ) hang( )板书设计：9.谁住顶楼小猴小兔和睦相处 老牛 十分友好小马小狗.
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