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2021江苏省卷五年级下册语文期末测试卷（及答案）

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1、装订线学校_ 班级_ 学号_ 姓名_小学语文五年级下册期末测试2021.6一、古诗文默写。（10分）1青海长云暗雪山，。2 ，村庄儿女各当家。3三万里河东入海，。4 ，春风不度玉门关。5 ，子规声里雨如烟。 6 ，唯见长江天际流。7谁言寸草心，！ 8多行不义，。 9夫，不可同世而立。10儿应声答曰：“ 。” 二、认真读题，将正确答案的序号填入括号里。（10分）1下列加点字的读音完全正确的一组是（）A丞（chng）相爱憎（zng） B影影绰绰（cho）踉(ling)踉跄跄C樱（yng）桃绷（bng）带 D明晃晃 (hung) 哗(hu)笑2下列词语字形完全正确的一组是（）A无边睱想三抓两挠 B 龇牙冽嘴擂鼓呐喊C言不由衷马革裹尸 D摩拳擦掌一声不坑 3关于中国古典四大名著，下面选项错误的一项是（）A三国演义罗贯中水浒传吴承恩西游记施耐庵红楼梦曹雪芹B三国演义千里走单骑水浒传智取生辰纲西游记大战红孩儿红楼梦醉卧芍药丛C三国演义吕布水浒传扈三娘西游记牛魔王红楼梦探春D古典四大名著都是章回体小说。4下列名言警句，不是出自论语的是（）A君子坦荡荡，

2、小人常戚戚。 B三人行，必有我师焉。C君子喻于义，小人喻于利。 D恻隐之心，人之端也。5下列句子说法不正确的是（）A了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。B“蜀”和“凤”是形声字，它们是古人在象形字的基础上增加形符创造出来的。C颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。D“童孙”“哥子”“稚子”“牧童”在古时候都是指小孩子。三、联系课本所学，完成下列各题。（23分）1“字里行间众生相。”这学期，我在草船借箭中认识了的诸葛亮，在军神中认识了被喻为“ ”的刘伯承，在两茎灯草中认识了的严监生，在田忌赛马中认识了的孙膑知道了要写好一个人物，不仅要，还要掌握一些写人的基本方法，如，，，等。2“文以载道述真情。”读 (作者)的祖父的园子，我可以体会到她；读（作者）的刷子李，我可以读出曹小三的情感；从“白日放歌须纵酒，。”一句中我读出了诗人（作者）的的心情。3“寰宇纷呈万花筒。”跟着美国的（作者），我欣赏了，跟着卡雷尔恰佩克去被喻为“水之国，花之国，也是 ”的荷兰进行了一趟旅行。通过学习，我还知道了恰当地运用描写和描写，能呈现景物独特的魅力。4.“汉字真有

3、趣，汉语有学问。”目前所能见到的最早的文字叫，主要是刻在的文字。古时女子年满十五叫，男子二十岁左右叫。四、阅读短文，完成练习。（24分）（一）（10分）正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子胆战心惊，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊向海里跳不然我就开枪了一二刚喊出三孩子纵身从横木上跳了下来扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1片段选自，作者是（国籍）的。（1.5分）2. 给片段中缺少标点符号的句子添加上标点符号。（2分）3.划线句子运用的修辞手法，把比作，形象地写出了。（2.5分）4片段通过对人物的和描写，表现了船长。（2分）5“四十秒钟”其实很短，为什么“大家觉得时间太长了”? 这样写有什么好处？（2分）（二）对公布分数说“不”（14分）“您已经改完我们的考卷了吗？”有些孩子问老师。“是

4、的，改完了，但是我还不能把考卷还给你们。如果你们愿意，我马上就可以把你们所得的分数念给你们听。有人反对我这样做吗？”很快，有几个孩子就催老师念分数。这堂课就要结束了。但我还拿不定主意是不是要老师念分数。真的很让人难堪。我环顾四周，发现有很多人反对老师公布分数。老师肯定也意识到了我们的举棋不定，因为他说：“不想让我公布分数的同学请举手。”全班一半以上的同学举起了手。老师显得有点恼火，他让同学举手似乎不是为了提供另一种解决方案。他合上书，接着说：“行，没有关系，你们可以在成绩通知单上看到你们的分数。”这时，孩子们开始争吵起来，有些人反对别的同学的做法，有些还想劝老师改变主意。当然，真正聪明的孩子想亲耳听老师说自己在同辈之间表现得多么的好。所以刚开始时，我所想的也是“行，那就念吧”。因为我也很渴望听到自己做得有多好。我的分数通常都是80多分。但我环顾四周时，我发现简（Jane）显得非常紧张。她在班上算不上是优等生，而且经常为考试成绩不理想而受罪。我还见她因为考试不理想而哭过。最后，老师又重复了一遍，问是否还有人反对公开分数。没有人举手了。可是，简却举起了手！在那一刻，我意识到她成为别人的替罪

5、羊该是多么的难受。我想都没有想，也把手举了起来。老师看了看她，又看了看我。我感觉糟糕透了。我几乎听不清其他孩子的欷歔声和嘲笑声。老师又一次“呯”的一声、重重地合上了他的书。1 联系上下文，完成下列各题。（3分）（1）“但我还拿不定主意是不是要老师念分数。”一句中“拿不定主意”用文中的词语概括就是。（2）“老师显得有点恼火，他让同学举手似乎不是为了提供另一种解决方案。”句中的“另一种解决方案”是指。（3）“可是，简却举起了手！”从句尾的“！”可以体会出。2 就是否有人反对公布分数，老师进行了两次举手表决。第一次表决结果是，第二次先是，后来举起了手。两次表决结果相差如此之大是因为。（4分）3. 对于是否公布分数，一共有四种看法：A希望全班同学同意公布分数。B希望老师报分数，并亲耳听到老师表扬自己。C反对公布分数。D一开始希望老师报分数，但后来考虑到有同学会难受，所以也反对公布分数。请揣摩人物想法，将相应的序号填至对应的人物后的括号内。（4分）（1）“我”（）（2）简（）（3）聪明的孩子（）（4）老师（）4你是否同意公布分数？为什么？请谈谈你的理由。（3分）五、习作乐园。（30分）短文中的“我”反对老师公布分数，生活中，你也曾有过对某一事情、对某一行为或某一现象持反对态度吗？想一想，联系自己的生活实际，请以“对说不”为题，写一篇习作。要求：文通字顺，将事情的起因、经过、结果写清楚，记得用上本学期你所学会的描写人物的方法。（450字左右）

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