学校办学理念12044

1、时需Sr彳学校办学理念冃U言文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又 是继续发展的基础。它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的 学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。名校之特在于个性，名校之魂在于理念。学校理念是学校发展的内核和原 动力，是学校文化的灵魂和统率。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。广饶县英才学校坐落于全国百强县之一的广饶县城东新区中心位置。学校 于2008年9月由原广饶一中初中部、县第二实验小学整合组建而成，是全县第 一所初中、小学、幼儿园分区施教、一体化管理的国办学校。学校建设投资1.2亿元，校舍全部按照省级规范化学校标准设计， 建筑风格如行云流水，彰显了学 校建设的高质量、高起点、高品位，为学校做大做强，成为品牌名校奠定了良好 的发展基础。学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异， 张扬个性，注重学生的全面发展。学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学 亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。学校重视文化发展，大力提升文化品位。在学校文化建设过程中，英才学 校

2、立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一整套个性化、系统化、实 用性的学校文化。学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它 能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品 牌名校。第一部分 基本理念【核心理念】1 定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价 值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。时磊5说-2. 广饶县英才学校的核心理念是：养正 行健3阐释：养正：即涵养正道之义。易传有言：“蒙以养正，圣功也。”童蒙时期 的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。我校立足幼儿到小学、初 中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。对学生而 言，习得良好品性和习惯是成功人生的第一步， 有助于其开启智慧之门，成就幸 福人生。对教师而言，“养正”具有更高层次的要求。首先，注重修己，即努力 提升自我素养，学为人师，行为世范；其次更要达人，即注重言传身教，用优良 的品行教育和影响学生。行健：行健，出自周易：“天行健，君子以自强不息”，指天道运行刚 健强劲，君子应当效法天道自强不息，

3、奋发有为。行健就是有追求、有作为，就 是勇于创新、誓争一流。行健表征着学校定位高远，不懈进取，历经艰难而永不 止步；教师脚踏实地，追求卓越，在奉献中实现价值；学生勤奋不辍，奋发有为， 在求知中成就人生。“养正、行健”作为核心理念，精炼而深刻地概括了我校的价值取向和精神 追求，对学校和师生发展具有重要而深远的指导意义。【学校愿景】1. 定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的共同愿望。2广饶县英才学校的学校愿景是：创英才品牌建一流名校3. 阐释：创英才品牌：英才品牌，之于学生是德智体美全面发展的优秀学子，是未来 各行各业的领军人物；英才品牌，之于教师是教育界的精英，是富有教育智慧的 专家型、学者型的教师；英才品牌，之于学校是教育领域中的佼佼者，是领航中 国农村教育的一面旗帜。建一流名校：一流名校，之于学生是拥有良好的品德、卓越的才能和一流 的成绩；一流名校，之于教师是具备渊博的知识、鲜明的教学风格、一流的教学 水平；一流名校，之于学校是拥有先进的办学思想、雄厚的师资力量、一流的教 育教学成果。【学校精神】1定义：学校精神是学校在长期的办学实践中形成的，被全校师生认同并 自觉

4、践行的精神追求，它对全校师生具有导向和激励作用。2广饶县英才学校的学校精神是： 时 磊 5彳和融共进 追求卓越3阐释：和融共进：和融共进即和谐融合众人之心，希翼共进之势，即全校上下团 结一心，从而迸发巨大的凝聚力和向心力， 最大限度的集中优势力量，点燃教师 的工作激情，激发学生的学习热情，促使全校形成合作共进的文化氛围。 以此为 学校精神，不仅彰显了全校师生团结奋进的精神，更能展现整个校园的和乐融融、 和谐发展。追求卓越：卓越即高超出众。在当代激烈的竞争环境中，全校师生应当抱有 自信自立的心态，树立不断进取、追求卓越的精神，积极向上，每天都有进步， 每天都在超越。这种学校精神必然对全校师生产生强有力的引导和激励作用， 促 使他们在竞争中合作，在合作中成长，不断攀登，永不自满。【校训】1. 定义：校训是学校在长期办学实践中形成的文化灵魂，它概括了学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含着师生的道德理想、人格特点和历史责 任，对全校师生具有规范、警策和导向作用。2. 广饶县英才学校的校训是：踏实每一步超越每一天3. 阐释：踏实每一步：踏实，是一种务实的作风，它能将平凡化为不凡，将简单做

5、到 完美。踏实的学校，用行动提升实力，大处着眼小处入手，以满园桃李赢得社会 认可；踏实的教师，专注于教育事业，专注于学生成长，踏踏实实做事，扎扎实 实育人，教育成果不断涌现；踏实的学生，会从每一件小事做起，养成好习惯， 练就基本功，形成好品质，在踏实中实现优秀。超越每一天：超越，是一种拼搏的精神，前进的状态。它要求全校师生永不 停止前进的脚步，永不放弃明天的追求，超越昨天，超越自己，每天进步一点点， 做最好的自己。学生在超越中成长，教师在超越中自强，学校在超越中奋起。【校风】1. 定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的 风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。2. 广饶县英才学校的校风是：合作凝智慧创新润英才3. 阐释：合作凝智慧：学校提倡互助合作之风，以理解为契机，沟通为桥梁，团结每 一位师生，汇聚每一份力量。合作浸润友爱，让人与人心连心，手拉手，团结一 致；合作需要责任，催人承担更多，奉献更多。学校通过全员、全方位的合作，时需教师提升了教研水平，丰富了教育智慧；学生在分享中开阔视野，在集体中快速 成长。创新润英才：创新是智慧的碰撞，思维的激荡，它让理

6、想实现，让梦想闪亮。 创新是学校前进的动力，激励教师创新教育教学艺术，时刻保持超越的姿态，永 立教育潮头；督促学生每天都有进步，成就知识的浩瀚、品格的伟岸。我们立志 让创新成为每个英才学子的品格，让创新之风充满整个校园。【教风】1 定义：教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良 好风气。2广饶县英才学校的教风是：自臻求博广 育才尚德深3阐释：自臻求博广：自臻即自我完善知识储备。一个优秀的教师应勤于学习，博采 众长，及时接收前沿知识，吸取最新成果，在教育教学过程中做到游刃有余，练 就扎实的专业功底。育才尚德深：培育良才需要德高之师。爱学生、爱事业、爱学校，以博爱孕 育希望，以博爱铸就师魂；言传身教，为学生树立良好道德标尺；爱岗敬业，为 学生奠基成功幸福未来。【学风】1 定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学 习效果和成人成才的保证。2广饶县英才学校的学风是：好学觅真知良习成自然3阐释：好学觅真知：北宋初年诗人林逋省心录有言：“知不足者好学 ，耻下问 者自满。”意思是说知道自己的不足并努力学习就是聪明的人， 不好问又骄傲自 满的人是可耻的。学生只有从

7、小养成谦虚好学的习惯， 培养探求真理的爱好，才 能在知识的海洋中遨游自如，不断觅得真知灼见，采撷到智慧之果。良习成自然：古语有言：“少年若天性，习惯成自然。”旨在告诉我们良好 习惯的养成非一日之功，良好习惯使人受益终生。千里之行，始于足下，美好人 生源于生命的奠基阶段。良好习惯和个性的养成，始于一点一滴，成于日积月累。 学校将养成教育外化于行，内润于心，使学生学会做人、学会求知、学会做事、 学会共处。时磊Sr彳1.第二部分办学理念【办学策略】定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，同时具有超前性的规划、发展导向，它指引着学校对内对外的各项教育教学活动以及交流活动。2广饶县英才学校的办学策略是: 质量立校 文化兴校品牌强校1.阐释：质量立校：教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。学校尊重差异，鼓 励创新，张扬个性，重视培养学生的个性特长和提高学生的综合素质。 建校以来， 学校已初步形成了教育理念先进、教学设施完备、师资队伍一流的教育教学体系， 真正做到了视质量为生命，以质量求发展。文化兴校：文化兴校指通过统筹规划，提升学校的管理品质，确立新的思维 方式、工作方式、学习方式和生

8、活方式，以实现优化管理的目标。文化立校，是 高品位、高境界的办学策略，通过文化引领、精神激励、气韵感染、情境熏陶等 对人产生潜移默化的影响，使其一言一行都彰显出人格的魅力。品牌强校：铸造品牌对一所学校来讲，是一个艰辛而又漫长的过程，学校要想长 久赢得家长、社会的信任和推崇，就必须树立品牌意识，不断提高教育质量，不 断提升办学品位，为社会培养适应时代发展的英才学子。通过品牌建设来丰厚学 校内涵，增强学校的竞争力。【培养目标】1 定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。2广饶县英才学校的培养目标是：明事理、会选择、能发展、有特长的现代学子3阐释：明事理：学生要传承中华美德，为人处事，有礼有节，力求做到明是非，辨 真伪，解人意，能大度。会选择：当今社会渐趋多元，为学生发展提供了多种可能，为此学生要善于 权衡利弊，理性选择适合自己的生存方式、 发展方式，这样才能实现自己的发展 目标。能发展：发展是每个学生的权利与渴望，最大限度发展学生则是学校不可推 卸的义务。学校着力培养学生的学习与创新能力， 使其拥有无限的发展潜能，走 出校门亦能昂扬自信，立足社会。时需S

9、r彳有特长：创造适合学生的教育，令学生释放潜能，学有所长，努力让每个学 生都拥有自己的个性与特长，都能展示自己的智慧与才华，都能找到最适合的成 才之路，走上幸福成功的人生。第三部分 管理理念【行为原则】1 定义：行为原则是在学校管理工作中，管理者所遵循的基本行为标准与 规范。2广饶县英才学校的行为原则是：文化凝聚 制度规范3阐释：文化凝聚：用文化进行管理是一种新型的更高级的管理形态，是学校经验管理、制度管理和科学管理的总结和升华。 只有明确共同的奋斗目标，确立共同的 文化理念，形成共同的价值追求，才能够使全校师生思想统一，目标同向，行动 同步，并为学校的美好未来贡献自己的力量。制度规范：学校拥有一整套完整、科学、富于操作性的规章制度，能够保障 职能科室与人员职责分明，分工合作，规范高效地完成任务。学校通过规章制度 的规范作用，进行有效管理，合理协调，凝聚每个人的力量，为学校的快速发展 奠定基础。【人才理念】1 定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发 掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的内容。2广饶县英才学校的人才理念是：适才适位 人尽其能3阐释：适才适位：人才有不同的层次和类型，要把人的才能、专长与岗位、职务、 责任联系起来。一个人只有在适合其发展的位置上才能充分发挥其才能，才能使教育教学工作事半功倍。是金子，就让它发光；是栋梁，就让它担当大任。学校 坚持适才适位的用人原则，根据教师自身的素质和学校的岗位设置， 合理安排人 才，让每个人都能在自己的岗位上实现其自身的价值。人尽其能：古语有言，“尺有所短，寸有所长”，人才也有类型、层次之别。 学校应综合考虑人才自身的特点

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