《妈妈的账单》
7页1、20妈妈的账单教学设计一、设计理念:母爱是个永久的话题。今天的孩子,轻而易举地得到了太多的爱,因为“易得”,所以“易忘”、“易忽略”,引导孩子通过解读妈妈这份特殊的账单,解读母爱的无私与无价。针对本文是略读课文,教学时教师把重点引向两份账单的比较研读,及深入小彼得看到妈妈的账单后的内心世界,引导学生自主感悟,激发情感。教学设计力求让学生通过自主、合作、探究的方式学习,自主学懂文本,通过说话、朗读等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生于无声中受到语言训练、情感升华。二、学习目标:1、知识与技能:(1)借助拼音读通课文。(2)了解课文主要内容,从中受教育。(3)准确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法:借助拼音读通顺课文,通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理,理解到母爱的无私。3、情感态度与价值观:从课文的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。三、教学重点与难点1、了解课文内容,从中受到教育。2、准确、流利、有感情地朗读课文。四、课前准备: 多媒体课件五、教学过程:一激趣导入:1、问题导入:是谁给予了我们生命,是谁养育了我们?2、播放一段献给5.12汶
2、川地震中的妈妈的歌,孩子,快抓紧妈妈的手我们一起来听一听吧。(播放视频)生说说看后的感受。3、是的,老师也从中看到了母爱的伟大。作为子女的我们,每时每刻都在感受着母爱。今天这节课,我们要一起去理解一位名叫彼得的小男孩,去看看他的和她的妈妈之间究竟发生了怎样的故事。4、师板书课题,生齐读课题。20妈妈的账单二、找出学习提示,明确阅读要求:1、师:同学们,看这个课题上的小星号,我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都有一段话,我们把它叫做学习提示。请同学们赶快找到这篇课文的学习提示,找到了吗?2、指名读“学习提示”,明确学习要求。3、提示中有个词叫“芬尼”,什么叫“芬尼”?(德国以前使用过的货币单位)从这儿我们能够知道这是一个发生在德国的故事。4、再读学习提示,边读边找出这段话向我们提了几个问题?5、“学习提示”非常重要,它能够协助我们自己读好课文,今天这节课我们就围绕这三个问题一起学习。三、自读课文,解决“学习提示”中的第一个问题:了解课文讲了一件什么事?1、带着这个问题自读课文。2、回忆一下,这篇课文先写了什么?(小彼得给妈妈列了一份账单)(板书:彼得 账单)小彼得为什么要列这份账单?
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