如何真正做到既减负又增效（雪）
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1、如何真正做到既减负又增效绩西小学 冯雪英2012年度第一学期小榄镇委、镇政府、教育事务指导中心的领导们推出了新课标下实践性作业改革，即“减负增效”。一、二年级晚上不布置书面作业；三、四年级语文、数学、英语三科加起不超过半小时；五、六年级语文、数学、英语三科加起来不超过一小时。意欲为学生松绑，让他们在茫茫题海中解放出来，真正地学得开心，学得快乐。使学生不再机械地抄抄写写，而是进行一些实践性研究，做一些实践性的作业。这一举措，一时间成为教育线的热门话题，家长开始也不甚理解。家长们认为，作业量少了，会不会影响孩子的学习积极性和学习成绩呢？不仅是家长们有忧虑，我作为工作在教育前线的教师也感到徬徨。这一突然的作业改革，也令我一时难以适应，因为以前，我或多或少也布置一些书面作业让学生回家做。但现在不能布置书面作业，怎样能保证学生能熟练掌握所学的知识呢？我校领导在开学初也很重视这个问题，马上就请来镇教育事务指导中心的叶燕明老师来我校举行一个讲座，为我们排忧解困。听了叶燕明的讲话，我恍然大悟，原来这次的作业改革，是经过领导们的深思熟虑，才提出来的。对于如何才能“减负”不减教学质量，实现“减负”与“增效
2、”的有机统一，作为一名长期工作在农村学校的一线教师，我一直在思考，探索与实践着“减负增效”，我认为必须做到以下几个方面：一、转变观念，切实做到“减负增效”在学校领导和老师的影响下，我渐渐地认识到，要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必须千方百计调动学生的学习积极性，让学生经历快乐的学习过程，恰当创设良好的学习环境，让学生在乐中学，快乐地接受知识。比如在上课时适当讲跟课文有关的小故事，玩一玩适合小孩子的小游戏等。二、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件。因此，每当上课前，都要备好课，查阅跟课文相关的资料。上课时，还要运用多种方法，能启发学生独立思考，发展学生的智力。还要运用各种奖励的方法，使学生学得轻松快乐。让学生真正的变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。三、当堂作业是减负增效的重要措施课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是抄抄了事。教师批改后不能反馈到真实信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，浪费时间和精力。现在为了真正的能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时，为了真正地减负增效，我尽量留一些课堂时间（一般5-10分钟）给学生用
3、来完成作业。并即时巡查学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会自己开动脑筋思考问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。如果时间允许，我就面批面改，让学生即时纠正错误，如果不能即时批改，我也不超过半天来让学生马上改正错误的知识。这样一来，效果就很明显了，大多数的学生做的作业都是挺好的。每次测验后，我也马上批改，并立即评讲。把测验卷派给学生立即把错误的地方改正，让学生拿给家长检查、签名。并适当奖一些小礼物给学生，鼓励他们继续考出好成绩。四、布置实践性作业是减负增效的有效做法。对于一年级学生来说，晚上不布置书面作业，学生们就感到非常轻松。学完一个内容，我就布置学生回家读书或背书给家长听并要求家长签名。每当学习拼音和课文之前，我就要求学生回家跟父母一起做做拼音卡片或生字卡片，并要他们用这些卡片跟父母玩一玩认读拼音或认读生字的小游戏，增进亲子关系。回校也跟同学玩一玩认字游戏。学生觉得学习不是负担，而是非常快乐的事。“减负增效“是一项艰苦的系统工程，它的本质是切实推进素质教育。还需要社会、家长的理解、支持和配合，需要各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效，更深入民心。我们的教育事业才能更加蓬勃发展，愿我们的学生能快乐地成长。 此论文获得2012年小榄镇小学语文教师“新课标下实践性作业改革”论文评选活动中评为一等奖。在2013年3月总第六期小榄教育 中发表。
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