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《三位数乘两位数》教学设计

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1、三位数乘两位数教学设计汪仁镇竹林湾小学：石文建教材分析：本节内容是在学生掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上进行教学的。教材通过日常生活中一个简单的行程问题的情境引入新课，体现了数学来源于生活且服务于生活的目的，培养和提高学生学习的兴趣。教材从学生已有的经验出发，通过估算，看笔算竖式，说算理，最后验算一些列的数学活动，让学生真正掌握三位数乘两位数的计算方法。同时为后面学习行程问题，弄清速度、时间和路程三者之间的关系作铺垫。目的要求：1、通过学习使学生初步掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确计算，弄清速度的意义；2、通过估一估、看一看、想一想、说一说等活动，使学生明白三位数乘两位数竖式的算理；3、通过教学，培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。重难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，明白算理。教学过程：一、复习铺垫1285 2436指名两学生上台板演，说一说你是怎样算的。二、情境引入出示情境图，讲解速度的意义，学生说出算式后板书课题。三、学习新知1、估一估想知道准确的结果，怎么办？2、尝试竖式计算刚才同学们做了两道题（复习题），根据做这两道题的经验，请同学们尝试着自己列竖式计算？

2、老师相信你们能行！3、说一说你是怎样算的，为什么这样算？4、看书师：你做的和书中做的一样吗？对做对的同学适时表扬。师：你们真了不起，没看书也会做！如果看书的话，那更不在话下。很多知识相互之间都是有联系的，都是以前面学过的知识为基础的，只要同学们肯静下心来想一想，勇于尝试，成功一定会属于你！5、小结算法，算理。让学生自己说、小组说，再全班说。不全面的话师适当引导。四、巩固练习师：现在是检验你的时候到了，相信你真金不怕火炼，有信心吗？依次完成做一做和部分习题，尽量点学困生上台板演。有错必纠。五、全课总结师：同学们，看来你们都掌握了三位数乘两位数笔算方法，还知道了算理，谁能再说一说。师：通过本节课的学习，你有什么想说的没有？六、板书设计：略课前反思：三位数乘两位数的笔算方法，由于学生已经有三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算基础，所以学生掌握其方法并不困难，难的是要求学生说出算理，也就是能说出为什么这样列竖式？（竖式各部分所表示的意思？各部分中每个数字所表示的意思），如果学生都能够说得清楚，则意味着学生的思想有了一个质的飞跃。因为学生很少去思考这样的问题。这就要求老师在课堂上加以引导。如果学生在以后的学习中经常往这方面去想，也就是多问为什么的话，那就不仅仅是能考高分的问题，而是学生已经有了研究学问的意识。要做到这一点无论是对学生还是老师来说都是难能可贵的。其次是在课堂中，老师要根据实际情况，在不响课堂教学的前提下，多角度的培养于学生成长有利的能力、习惯和思想。其实在课堂上，老师一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，一个适当的引导，也许会给学生的成长提供更多更广的空间。

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