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英语学科学习的习惯培养

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1、“英语学科学习的习惯培养” 校本个人研修计划活动目标：1、让教师、家长、学生进一步了解作为21世纪的一代新人，掌握一门外语的重要性，重视训练学生的学习习惯的培养。 2、进一步培养学生具有良好的英语学习习惯。低年级学生养成在课上认真倾听、学会说话，能用比较清楚的语言回答问题；使中年级学生专注倾听同学发言，老师讲课的习惯，并养成耐心专注的听完简单的语句或语段的习惯，积极思考并大胆表达；使高年级学生耐心专注的听完语段或语篇，把握主要意思；认真倾听同学与老师的发言，学会分享和吸取信息，并具有独立分析问题、解决问题的能力，及较强的合作意识、探究创新精神。活动内容：低年级：课上认真听，听清老师和录音的示范音，同时注意仔细观察老师的口型，然后再模仿，说话时声音适中，不要喊英语，仪表大方，充满自信；养成静心倾听同学说英语，然后再发表意见的习惯，在老师布置活动时要听清、听懂、听完整；能积极主动的用简单的英语互致问候，交换简单的信息，与同伴合作，有表情的表演对话或简单的歌谣。中年级：认真倾听用简单的英语组织的课堂教学，专注倾听同学的发言与老师的讲课，积极思考在大胆表达，培养学生英语思维的习惯；养成耐心专注

2、的听完简单的语句或语段的习惯，能初步获取信息，复述简单的小故事，有表情的朗诵英语歌谣，演唱英语歌曲；掌握简单的发音规则，并运用这一规则对一些单词能见词读音或听音拼词。高年级：能养成预习新课的习惯，会用已学的音标拼读简单的有规律的单词；耐心专注的听完语段或语篇，把握主要意思，积极、主动、大方地就熟悉的话题与同学进行讨论，大胆表达自己的想法，与同伴或朋友的交流协作中学会分享与吸取信息；养成关注生活中的英语，如电视节目等。活动要求：1、学生英语学习习惯的培养应与日常的教育教学紧密结合，遵循科学性、生活性、趣味性、时间性、自主性等原则。2、充分利用课堂上的每一分钟，让每位学生都有交流的机会，同时教师和学生积极创造机会，尽可能地让学生运用第二语言进行交流。3、教师要经常鼓励说得好、说的进步的学生，及时纠正或指出学生表达不正确、不恰当的地方。4、要充分利用好优生的资源，进行“一对一”活动，让学生在合作互动中共同进步。活动时间1、注重日常常规训练，在课前安排三分钟日常对话，讲故事等活动2、在日常的课堂教学、课外活动中组织交流。3、以小组训练为单位，进行模拟表演。4、和英语争章活动结合，进行课外活动。活动形式：1、课堂教学中采用的形式有：师生问答，生生互动交流，情景表演，采访等。2、课外活动形式：同桌或小组合作表演，十分钟队会，英语班会等。3、竞赛评比形式：个体，团体朗读评比，讲故事比赛，配音，小品，课本剧等。活动指导：1、采用多种激励的方式，鼓励学生大胆交流。2、做好教师的校本培训，使教师明确英语交际的重要性，提高英语教师的英语口语水平。3、在日常的教研活动中，能以培养学生交际能力为突破口，提高教学效果。活动检测：1、组织学校层面的各年级学习习惯的竞赛活动，来评价各年级，各班级开展的有效程度。2、通过听课、座谈等形式了解学生各种品质的现状。3、学校层面采用定期、不定期的方式深入课堂，了解教师对学生品质培养的执行情况。4、把学生的笔试成绩和学生的能力测试相结合，并以此作为考核教师的一个内容。

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