略谈学生美术核心素养的培养
5页1、略谈学生美术核心素养的培养-乌市第八十五中学马小燕美术课程是陶冶学生高尚情操、提高学生审美、增强学生对自然和生活的热爱、提高学生综合素质的一门重要课程。 美术新课程标 准在基本理念中提出应 使学生形成基本的美术素养所谓美术素 养,是指学生对美术学科要领和过程的理解以及一定的探索能力,是学生将来从事社会生活、从事经济生产、做出个人决策所必需的对美 术科学概念和过程的理解以及一定的探究能力,还要较好地理解艺术 与社会的相互关系和艺术的本质,知道艺术来源于生活,形成科学的 态度和正确的价值观。美术素养是学生人文素养的重要组成部分,包括敏锐的视觉意识,对视觉现象和美术作品能做出积极地反应; 能自觉而大胆的运用 美术媒材和方法表达自己的观念和情感, 追求艺术化生存;能不断追 求更高的审美品位,又保持自己独特的审美趣味。美术教育,并非是 以培养美术专业工作者为目标的,然而能够让学生今后成为一个有见 识的有品位的生活者,所以在美术教学中培养和提高学生的美术素养 更是美术教学的本源。以下结合平时的教学实践,谈谈自己在这方面 的一些做法:一、让学生的感官敏锐起来达芬奇认为视觉是人的心灵与外界沟通的要道,
2、是最准确的感官。而美术教育是以培养和训练人的视觉感受能力和形象表现能力为重要 内容的。无论是对客观物象的感知,还是对客观物象的再现以及对艺 术形象的创造,都离不开视觉观察这一基本的方法。重视对学生视觉 感受能力的培养,引导学生用正确的方法观察事物,养成学习生活中 用心观察事物的习惯,对于学生学好美术或其它学科。发展智力、培 养能力,将来从事各种工作和研究,都有极为重要的意义。事实表明, 受过美术教育的人,其视觉感受能力大大强于没有接受美术教育的人。 在平时的教学中,我注意引导学生随时随地进行观察,如学习娇艳 的花这课之前,带领学生一起欣赏教室里的盆花,让学生边看边思 考:对于同一种类的花,开放的花朵与半开的花朵及花苞在形状上有 什么区别?颜色深浅是否一致?同一片花瓣上的色彩是怎样变化的? 不同种类的花朵在形状、颜色、大小方面又有什么不同?实物花朵的 观察加上课堂上花朵图片的观察,使学生认识到同一物体在姿态、色 彩上差异性,不同物体在形状及色彩上的丰富多样性。这样,他们反 映在作品中的花朵异彩纷呈,花瓣有圆圆的,长长的,细细的,弯弯 的,花形也是多种多样,有了视觉经验,学生在色彩的处理上
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