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【精品】25只有一个地球（教案）-鲁教版-四年级语文下册

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1、四年级下语文同步备课资料包（教案）鲁教版25只有一个地球【教学目标】一、知识与技能学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感态度和价值观理解领悟“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。【教学重点】通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。【教学难点】在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导入1猜谜语：高山没有一寸土，平地没有一分田，五湖四海无滴水，花花世界在眼前。（打一自然物）2谜底就是地球，地球是我们共同生活的家园，是生命的摇篮，你对地球有多少了解呢？（学生自由回答）3. 观看视频：地球。4. 今天我们就来学习第25课只有一个地球。（板书：只有一个地球）二、初读感知1. 自由阅读课文，读准字音，读通句子。2. 标出自然段序号，画出本课的生字、词。3. 再读课文，说说课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲地球在宇宙中很渺小，地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采，当地球资源枯竭时，

2、人类目前无法移居到第二个适合的星球上，人类应保护地球的生态环境。）4. 出示生词：晶莹和蔼资源矿产恩赐枯竭威胁目睹（1）开火车读词语，齐读词语。（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。（4）做游戏记忆生字。5. 理解词语：晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。资源：生产资料或生活资料的天然来源。矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害。三、精读感悟1. 学习第一、二自然段。（1）指名朗读课文第一、二自然段。（2）这两段内容介绍了地球的哪几个方面？（一是在宇航员在太空中看到的地球。二是地球非常渺小。）（3）从太空中看，地球是什么样的？（一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。）（4）理解句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

3、（句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。）（5）这句话体现出了什么？（这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。）（6）地球的半径很小，在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。这也通过比喻的手法说明地球的渺小。（7）理解“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”（渺小是微不足道的意思，这句话表明人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵。）（6）齐读课文第一、二自然段。2. 学习第三、四自然段。（1）指名朗读第三、四自然段。（2）为什么说地球所拥有的自然资源也是有限的？（拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。）（3）这说明了什么？（地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。）（4）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。（5）矿产资源：指经过地质成矿作用而形成的，天然赋存于地壳内部或地表埋藏于地下的矿物，矿产资源属于非可再生资源，其储量是有限

4、的。按其特点和用途，通常分为石油、煤炭、金属和非金属四类。（6）人类生活都需要什么资源？（水资源、森林资源、生物资源、大气资源。）（7）理解句子“本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”（“本来”是“原先、先前”的意思，它点明了可再生资源已遭受破坏，强调了资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示。）（8）齐读课文第三、四自然段。3. 学习第五至九自然段。（1）指名朗读第五至九自然段。（2）在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？（科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。）（3）科学家们都提出了哪些设想？（在火星或者月球上建造移民基地。）（4）但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？看来这个办法还是不可行的。（5）理解句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，这样表达能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。）（

5、6）我们只有一个地球，所以我们应该怎么做？（精心地保护地球，保护地球的生态环境。）（7）齐读课文第五至九自然段。四、课堂总结地球是我们的家园，作为一名小学生，作为祖国的花朵，我们应该从自己做起，保护地球，让我们的家园的充满欢声笑语、天空更蔚蓝、空气清新。五、课堂练习1. 辨字组词。竭（）赐（）渴（）惕（）褐（）踢（）2写出反义词。慷慨（）伟大（）稠密（）破碎（）六、作业布置1.抄写本课的生字并组词。2.将这个故事讲给父母听。【板书设计】只有一个地球晶莹球体生命摇篮地球非常渺小资源有限保护地球破坏资源难以移居【教学反思】地球只有一个这篇课文主要讲地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上，人类应保护地球的生态环境。本文用词严谨，表达生动。在教学过程中，首先，让学生猜谜语，谜底是地球，然后观看关于地球资源的视频，让学生对地球资源现状有初步的认识，初读课文，了解课文大意，学习文中的生字，会认读和书写规范，最后精读课文，分析课文内容，通过不断地提问，激发学生求知欲，根据情节描写，让学生自己叙述课文内容，说说应该如何保护地球。本节课中，学生能够集中注意力，积极回答问题，课堂氛围活跃，能够用自己的话概括出课文的内容。

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