校园浪费现象调查报告

1、校园浪费现象调查报告-=J当下校园的可浪费现象还是比拟普遍的，以下是的校园浪费现 象，欢送参考阅读！近年来，由于农村地区学校撤点并校的实施，大量的校舍资源和 办公资源出现严重浪费现象，许多学校的课桌堆砌成山，成为“垃 圾”，许多教室闲置，成为了 “危房”。而同时，在城市地区，一些 学校的规模越来越大，在扩建新校区的过程中，出现了盲目跟风，贪 大求高的现象，然而，学校开发能力缺乏，新的校舍变成沉重的包 袱，导致资源浪费。汶川地震后，灾区孩子的上学问题成为全社会最关注的焦点。目 前，四川学校重建完成率已超过85%，但个别学校耗资上亿重建，也引 发不少公众荤寸学校重建可能存在不合实际的奢华浪费问题的担忧和质 疑。灾区有些学校的图书馆、电脑室、游泳池等设备堪比一些高校的 设施，但是学校的利用率低，后期维护本钱却加大，造成了极大的浪 费，也给学校增加了负担。目前，我国已经投入了大量的资金，购置了大量现代信息技术工 具并运用于学校教育教学，但从实际效果看，除了局部教师在有意识 地运用这些技术，并取得了一些成功之外，大局部教师荤寸现代技术工 具的应用还视假设旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。学校几

2、十 万元甚至是几百万元花下去了，教育信息化似乎还很遥远，教师仍旧 在用传统手段进行教学，学校仍旧在用传统手段进行教学管理。据调查显示，当前，不少学校的图书馆建设得华而不实，荤寸师生 和学生阅览的限制条件过多，阅览室开放时间过短，师生借阅量少，借阅率低，翻新率也低，阅览室成了名副其实的“藏书室”。一些学 校的图书馆由于没有统一的方案，重复购书的现象比拟多，造本钱来 就有限的图书经费买不了几种图书，极大地影响了教学和科研荤寸文献 资料的需求。一些学校的图书馆修建得大气，但荤寸于学生阅读情况却显得极为 “小气”。专家调查显示，中小学生阅读的课外书，47。9%是通过个 人购置，22。2%是同学和朋友间相互借阅，而到学校图书馆借阅的仅 占14。9%； 8成学生在家里阅读，仅有6%的学生去图书馆阅读；人均 藏书量小学生最多，高中生最少，呈现出学段升高藏书量减少的趋 势。目前中小学生学业负担较重，课余时间几乎全被作业、考试、辅 导班占据，家长也恨不得学生全身心“钻”到课本中，认为看“闲 书”是不务正业。这就导致学校图书馆利用率极低，而且一些学校图 书陈旧，许多图书都是学生不愿意读的，即使有大量藏书，

3、很少向学 生开放，只是让书之高阁，给上级检查的领导做样子，根本无法发挥 学生阅读“主阵地”的作用。在调查中，学校办公经费流失最为严重，可以说是无时不在。不 少教师、学生和管理人员不计较办公经费的得失，大手大脚，无所顾 忌，根本不讲究勤俭节约。诸如旅差费超范围、超标准支付；有些单 位办公用品采购混乱，办公用品随便领，办公 随便打；教学楼、实 验楼、行政办公楼及其他公共场所内灯长明、水长流，人们往往熟视 无睹，这些司空见惯的浪费，致使仅水电费一项，就成为许多学校一 项很大的开支和一笔很大的负担。一些学生荤寸浪费现象视而不见，没 有养生勤俭节约的习惯，饭菜、水电、学习用品不想用就扔掉，浪费 成为了 “习惯”。作为学校，要将开源节流、提高效益的理念融入校园文化中，贯 穿于学生的学习生活、教师的教学科研、校园行政与后勤效劳等各个 领域。同时，大力加强学生节俭美德的培养，教师在课堂上不仅要传 授专业知识，还应加强荤寸学生开发利用资源的意识的引导，以此为契 机，养成开源节流的习惯，形成人人关心效益的风气。学校人力资源，主要是指其从业人员和求学人员，包括学校拥有 的一定数量、一定质量的教学人员、科研人

4、员、教学辅助人员、行政 管理人员，以及广阔在校学生。人力资源是一笔最大的珍贵财富。支 撑学校的中流砥柱应该是教师，是战斗在教学第一线的默默无闻的辛 勤园丁。教育的兴衰在教师，学校的成败也在教师。因此教师队伍的 建设，师资水平的提高，是关系到学校稳步健康开展的重心。然而， 纵观学校人力资源的浪费却。由于种种原因，前几年，教师跳槽从政成为趋势，十分盛行。据 有些地区调查统计，有30%以上的师范毕业生后来从政或从商，教师流 失相当严重。中小学教师中，外语、计算机、美术、音乐等学科的教 师无序流动者最多，而且大都流向外企、酒店、旅游等行业。此外西 北贫困地区教师流向东南沿海经济兴旺地区，流量大，且数量呈每年 上升趋势。在有些人看来，当教师只不过是一个过渡和跳板，从政当官经商 发财才是他们的终极目的。国家培养了师范生本是要求他们献身教育 事业的，但是他们却南辕北辙，使自己所学的专业知识“无用武之 地，白白荒废。调查显示，教育的行政化使一线教师人才流失严重，许多骨干教 师往往很快离开教学第一线，提拔担任教干，一旦担任了教干就离开 了课堂，虽也在育人但不从教；就可以指手划拳、发号施令，去领导 甚至训

5、斥在一线拼命劳作的老师们，这已是不争的事实。随着分工的 不断细化，学校的教干在不断增加，大大小小的“官员”令人眼花缭 乱，尤其农村学校，一处很小的联小也要配置上三五个教干，甚至出 现两个主任领导一两个老师的可笑现象。就这样，一面是一线教师缺 编，一面又在不断流失，朱永新教授曾经痛心地说，文理分科，教育 行政化，厌恶读书是中国人才不能尖端化的主要症结。一些学校机构臃肿，专任教师编制紧缺，非教学人员队伍过于庞 大，教学人员和非教学人员的比例失调。学校机构多、官员多，冗员 多，互相扯皮的事也多，一些管理人员不称职，不负责，工作缺乏热 情，人浮于事，工作效率低，这无形中就增加了教育的行政本钱。时，由于专任教师人数缺乏，他们个人的工作量就会偏大，而且，专 任教师的工作，既有脑力劳动的成分，又有体力上的辛苦。还有些学 校，过分加重优秀教师的负担，致使这局部教师身心超负荷，甚至积 劳成疾，造成教师资源的损失。一般地讲，学生在每一学年结束后，由于各种原因不能胜任下一 级的学习，便会留下来重读一年。在某一年级重读被视为一种浪费， 因为重读人为地延长了学制，超长占用师资、校舍和教育设施；重读 本身就意味着

6、原有的教师劳动和学生所付出的努力的浪费；再者，重 读生的存在，使得这个班级的招生能力有所下降，这就使其他孩子无 法进入这个班级读书，或使该班超编，教育经费会因此而提高。辍学 现象在高中尤为明显，尤其是农村地区，辍学也是一种浪费。因为辍 学的学生没有到达某个或某些课程的目标，这就意味着学业的荒废， 使得花费在该生身上的教育培养经费和教师劳动没有收到应有的效 rw.o随着高校大规模的扩招，就业大军也汇成“千军万马争过独木 桥”的狂潮，较多大学毕业生找不到工作，成了名副其实的“待业青 年”。随着高等教育群众化的推进，高校毕业生的就业形势越来越严 峻。人才市场形成了“硕博多多善，本科等等再看，大专看都不看， 中专靠边站”的畸形局面，这也成为当下人才浪费最典型、最普遍的 方式。节约型校园作为节约型社会的重要组成局部，担负着提高师生环 境素养、培养学生节约和合理利用资源观念的重要使命。治理校园浪 费现象不能只靠道德约束，还需要从制度上提供一系列指导。“舌尖 上的浪费”只是最直观的表象。一滴水、一度电、一张纸本是一 些举手之劳的事情，却在指尖间轻轻流逝。“浪费之风务必狠刹！” 不仅是一句口号，更是一种态度和决心。创立节约型校园是学校全体 师生员工义不容辞的共同责任，勤俭节约，从我做起，从现在做起， 从身边的小事做起。模板，内容仅供参考

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