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初中物理兴趣教学趣引策略探讨优秀获奖科研论文

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1、初中物理兴趣教学趣引策略探讨优秀获奖科研论文初中物理是物理科学的初级阶段，是学生学习物理的第一步.因此，培养学生的物理学习兴趣极为关键.下面结合自己的教学实践就初中物理兴趣教学的趣引策略进行探讨. 一、初中物理兴趣教学趣引的重要性初中是学生心理与心智发育成熟的重要阶段，初中物理作为初中阶段的一门重要学科，对学生物理基础的夯实有着重要意义.由于初中物理涉及的内容与范围都非常广泛，因此在教学过程中教师应注重将教学方式以及教学技巧与初中生的特点相结合进行有针对性的培养.趣引，即趣味引导.初中生往往具有强烈的好奇心，在初中物理教学中运用趣引策略，将兴趣教学融入到教学过程中，创新教学模式，可以让刚刚接触物理学科的学生产生强烈的学习兴趣，在兴趣的引导下，物理教学将会收获事半功倍的效果.此外，趣引策略的运用还能有利于学生探索精神的培养以及创新能力的提升.因此，在初中物理教学中运用趣引策略具有重要意义. 二、初中物理兴趣教学的趣引策略 1.生活型趣引.无论是自然变化、地质构造或是机械原理都离不开物理学领域的影响与研究.由于初中生的生活经历有限，所以过于抽象或深奥的物理概念初中生未必能够全面地理解与

2、认识.因此，要想学生对初中物理学科产生兴趣，教师可以从学生生活中常见的现象或事物着手，让学生更加直观与具体地理解相关的物理概念与知识，从而提高学生的学习兴趣与自信.物理知识蕴藏在生活中的方方面面，如风雨雷电的形成、热胀冷缩、水凝固成冰等.在教学过程中，教师可以运用这些常见的生活现象或事例作为物理教学的引例，拉近学生与物理知识的距离，并引导学生通过这些现象去发现与了解其物理本质，从而激发学生的学习积极性与探究欲望.例如，通过水面波光可以认识到反射原理、通过楼层建设可以掌握光投影原理、通过季节变化可以掌握热胀冷缩的原理.又如，在讲“测量平均速度”时，教师可以课前给学生布置一个任务，让学生在体育课时测量出自己跑400m与800m所用的时间.在课堂中，教师可以让学生利用所测得的时间计算出自己的平均速度.如此，可以让学生清楚地认识到物理学科并非深奥难懂，而是时刻存在我们的生活中，不仅可以消除学生的学习心理恐惧，还能有效激发学生的学习兴趣. 2.悬念型趣引.在初中阶段，学生的好奇心非常强烈，初中物理教师应抓住学生这一特点，在正式开始讲课前，采用史实故事、实验等方式设置悬念，吸引学生的学习注意力，并

3、引导其积极发散思维，进行独立自主的思考，让其带着问题去听课，并在思考中进行探究与感悟，最终在辨析中进行释疑.学生在思考、探究与释疑的过程中也是一种快乐的学习体验，对学生的学习兴趣与自信的增加有着重要作用.例如，在讲“大气压强”时，教师可把一个空的易拉罐放到事先准备好的热水中，并马上将易拉罐封闭好，不久学生即可听到“哗波”声，随后易拉罐就变瘪了.观察到这一现象后，学生都顿感神奇，好奇欲望被充分调动，这为教师后续课堂教学的进行作好了铺垫.此外，教师还可以进行覆杯实验，将一张凭证的纸盖住一个装满水的玻璃杯，并提问：若将杯子倒过来，放开手，纸是否会掉落？水是否会洒出？此时，大部分学生都肯定地认为水会洒出.此时，教师小心地将玻璃杯倒过来，但是却发现，水不但没有洒出，连纸张也未掉落.这时，学生肯定会想知道这到底是什么原因，并着急想得到答案，此时这节物理课已然成功了一半. 3.趣味型趣引.在课堂教学中，教师可以结合课文内容，适当安排一些视频或实验等环节，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生保持浓厚的学习兴趣，从而达到寓教于乐的目的.例如，在讲“重力原理”时，教师可以利用多媒体设备播放比萨斜塔重力实验的电影剪辑片段，从而可以自然地引入该知识点.又如，在讲“摩擦力”时，教师可用黑板擦的背面去擦拭写在黑板上的粉笔字，但是黑板字并没有被擦掉，学生都被教师逗得捧腹大笑，而教师可挑选笑得最开心的学生上台，让其用黑板擦的正面擦拭，不一会儿，黑板字就消失了.教师提问：为什么同一个黑板擦，用正面与背面两种擦法得到的结果却截然不同呢？此时，学生很快就能回答出这是因为摩擦的原理.如此，不仅调动了课堂氛围，还提升了学生的学习乐趣，对物理教学效率与质量的提高大有裨益. 总之，在初中物理教学中运用趣引策略具有重要意义，不仅能够帮助学生自主选择与确定学习内容与目标，还能提升学生的学习兴趣，提高学生的自主学习与探究能力.因此，教师在教学中应通过采取相应的趣引策略激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，培养学生形成良好的学习习惯.

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