23古诗词三首《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》教学设计许家沟乡管家庄学校张玉红

1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：李雪贞 单位（学校）：安阳县许家沟乡管家庄学校 授课班级：四年级 章节名称23.古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子 计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 3-4 年级学段：（一）3、4；（二）1、2、3、4、7；（三）2、3、5。本节课教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句23-123-223-323-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观认识7个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。项 目内 容解 决 措 施教学重点学习诗的内容，抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。引导学生以读为本，教师指导，自学

2、感悟。教学难点体会课文描述的景物和作者表达的思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。抓住重点字词体会诗歌的语言美、结构美、意境美，感受诗歌的魅力。最后，在读中再次升华情感，感悟诗人的热爱、赞美之情，再背诵古诗。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源23-123-223-323-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1-7（文字、动画）课件8-37（文字、图画、动画）课件37-43（图片）引题、生字词课程资源库。自然图片网络资源图片KA、C、HBB、F、HB、F、HF掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。深入理解课文激发学生情感教育。5分25分10分自制自制库存网上下载网上下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放

3、讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计23.古诗词三首乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子乡村四月绿原 白川（色） 景美 热爱子规 烟雨（声）闲人少 才了又 人勤 赞美课堂教学过程结构的设计教学模式：自主探究型，读仪结合 教学过程结构：1、观看插图，观察感受。2、听看图片，感受江南美景3、自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。1.介绍古诗词魅力，引入课题。2.出示插图，观察感受。3.课件板书课题 23 古诗三首乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子 课件1、2开 始介绍学习古诗的方法：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。 简介诗人及背景一由题入手，弄清题意课程标准：3-4年级（一）3、4；（二）1、3、7；媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻

4、辑判断学生的活 动SETCS：第二学段 课堂 教学过程结构的设计1. 质疑。(思考、组织语言、表达)2明确重点目标。 课件2、3、4课程标准：3-4年级（二）1、2、3、4课程标准：3-4年级（一）3（二）7三、 探究达标（一）自学(完成初级目标)1. 看书听配乐读.2. 自由读,边读边划出生字、新词。3. 自学4. 汇报自学结果。 课件5-7使学生能够在情境中感受诗情画意，提高了课堂教学效率。整体感知课文内容1.配乐范读，标注重点词句。2.自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出生字新词。3.自学，初步完成目标1、3，教师巡回指导。4.汇报自学结果。（二）合作学习(完成高层次目标：1.深入了解诗文内容，2.正确流利地朗读诗歌）逐句学习诗句意思，感受诗歌含义1.自由组合，合作学习。(1) 利用课前搜集的资料、课件进行拓展性学习。(2) 小组汇报展示。2. 深入学习诗文。SETCS：第二学段 SETCS：第二学段 二、质疑定标课堂教学过程结构的设计心语组：、朗读乡村四月。、介绍诗词背景。、介绍诗人事迹。、再读诗词，整体感知。边读边想象诗情画意。活动一课程标准：3-4年级（二）2、5、7S

5、ETCS：第二学段A2、A4 课程标准：3-4年级 （二）4课程标准：3-4年级（二）2、（三）3、（四）4百花组：.朗读古诗乡村四月。. 逐句感受诗意，体会感情。.想象画面，感情朗读诗词。活动二SETCS：第二学段 A3 、A5 自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；自编诗歌 的环节增强了运用语言的能力。1. 自由结组。2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）3.展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课件8-30课堂教学过程结构的设计同学们积极主动参与教学过程，在探索课文的同时，不知不觉地对自然美景产生了兴趣。教师适时点拨启发，使同学们的情感自然升华。结束1.说一说，学习古诗，你有什么收获？2.随机总结，激发情感：体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。SETCS：第二学段A2、A41.思考，组织语言。2.交流，升华情感。3.背诵古诗。课程标准：3-4年级（二）2、（二）5、（三）4SETCS：第二学段A4课程标准：3-4年级（二）5、（三）4四.激发情感第二课时活动课程：按照学习乡村四月的方法学习渔歌子。活动三灵犀组：1.按照学习乡村四月的方法，引导大家学习四时田园杂兴。2交流学习感受。？形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容23-123-223-323-4知识与能力过程与方法情感态度与价值观1、拼音写词语yng cn zhu y sng y （ ） （ ） （ ）l yn l白（） 耕（ ） 斗（） 2、背写古诗。3、解释诗句意思。4、“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句诗写了、四种景物。这句诗的意思是： 。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”从“”、“”这两个字看出农民的劳动的繁忙紧张。这句诗的意思是：。这首诗体现了作者对劳动人民的 。我喜欢乡村四月中“”一句，因为 。5、开放题。 把乡村四月写成一个小故事。 形成性评价1形成性练习题1-2题同学们完成很好。3、4题个别同学理解的不够透彻。5题，个别同学想象思维狭窄，不够全面。2通过第二课时的活动课了解到，大部分同学基础知识掌握较好，个别同学发散思维面窄。有的同学语言表达能力缺乏锻炼。 8

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