玩偶之家节选导学案
6页1、玩偶之家(节选)导学案1、通过易卜生与 玩偶之家的教学,引导学生正视现代社会中家庭及女性问题的重要性, 强化尊重人、尊重女性的社会意识,倡导女性自尊、自爱、自信、自强。2、了解 戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。3、以该戏的结尾为例,认识近代戏剧和社会生活的紧密关系,以及由此带来的戏剧形式和 表现手法上的革新。教学设想:1、易卜生是西方现实主义转向现代主义的最重要的戏剧家之一,对他做一些全面的介绍还 是必要的。在介绍易卜生时,应该突出以下三点:第一,他在浪漫主义、现实主义和现代主 义三种戏剧思潮中都具有重要意义;第二,他拉近了戏剧与生活的关系,首创了社会问题剧”,显示了戏剧对生活的干预作用;第三,他在现代戏剧的革新上有重要的贡献。2、玩偶之家选段的赏析是本单元的重点。玩偶之家被称为 现代妇女的解放宣言”,因此,不能不讲它的社会意义。 可以考虑突出两点:第一,娜拉对于男权社会的叛逆。 在玩 偶之家以前,写妇女争取解放,大都局限于反对封建婚姻,争取同自己理想的男子结合;玩偶之家突出了男女平权的问题, 塑造了敢于反抗男权社会的独立自尊的女性形象;第二,娜拉的出走引发了关于女性在当今
2、社会如何获得自由解放的一系列问题,至今还能够引发人们的争论和思考。3、本单元艺术技巧的学习着重领会事件”在戏剧中的作用。也是希望通过这个侧面认识戏剧区别于小说、散文、诗歌的重要特征。教学过程:一、作者简介易卜生,挪威戏剧家、诗人。1828年3月20日出生于挪威南部希恩镇的一个木材商人家庭。1834年,他父亲破产后,全家迁到小镇附近的文斯塔普村居住。16岁时他到格里姆斯塔镇上的一家药材店当学徒。工作余暇 ,经常阅读莎士比亚、歌德、拜伦的作品,随后自己也动手写诗,并学习拉丁文。6年艰苦的学徒生活,磨练了他的斗争精神,同时也培育了他的创作兴趣,这在 他一生中是一个重要阶段。1850年,易卜生前往首都克里斯蒂安尼亚(今奥斯陆)参加医科大学入学考试,因希腊文、数学和拉丁口语成绩不佳,未被录取。在席卷欧洲各国的资产阶级革命洪流的激荡下,易卜生结交了文艺界的一些有进步思想倾向的朋友,积极地为工人协会报等刊物撰稿,参加了挪威社会主义者马尔库斯.特兰内所领导的工人运动,并和两位朋友合作,出版讽刺周刊安德里妈纳。他还以觉醒吧,斯约的纳维亚人为题,写了一组十四行1f,号召挪威和瑞典共同出兵支援丹麦,抗击普鲁
3、士侵略者。他在第一部历史剧卡提利那 (1850)中,一翻旧案,把罗马历史上的叛徒”写成一个为维护公民自由而斗争的优秀人物,剧本既反映了 1848年的革命,也表现了他个人的反抗精神。这个剧本由他的一位朋友集资出版。1851年秋他为卑尔根剧院创作了一首序曲,得到剧院创办人、著名小提琴手奥莱.布尔的赏识 被聘为寄宿剧作家,兼任编导,约定每年创作一部新剧本。1852年,他奉派去丹麦和德国各地剧 院参观。他在卑尔根剧院创作的剧本有仲夏之夜(1853)、勇士之墓(1854)、埃斯特罗的英格夫人(1855)、索尔豪格的宴会(1856)和奥拉夫.利列克朗(1857)。 这期间易卜生参加编导的剧本不少于145部。他在戏剧创作方面的实践经验,可以和莎士比亚、莫里哀媲美。写作,既是坐下来判断自己”易仆生在自己的作品的扉页上写下的这句话,如同他的剧作一 样深刻,是一个时代的缩影。生活在十九世纪的他,被被人们誉为 现代戏剧之 父”。 这位北欧文化巨人,以社会化性的哲学思想、丰富的人生观,反映了挪威那个特定的时代。二、初读课文,复述主要内容玩偶之家(1879),又译娜拉或傀儡家庭。女主人公娜拉伪造父亲的签字向人借
4、钱,为丈夫海尔茂医病。丈夫了解原委后,生怕因此影响自己的名誉地位 ,怒斥妻子下贼无耻。当债主在娜拉的女友感化下主动退回借据时,海尔茂又对妻子装出一副笑脸。娜拉看透了丈夫的自私和夫妻间的不平等,不甘心做丈夫的玩偶,愤然出走。三、再读课文,思考问题1、剧中的娜拉”为什么出走?对此,你怎么看?同学之间讨论一下。提示:对于娜拉何以出走, 学生可以根据剧本很容易地作出解答。 但对这一行动的看法很可 能见仁见智,如果围绕现实生活中诸如 干得好不如嫁得好”之类的观念讨论,可能更会将问 题引向深入。2、剧中人物海尔茂与娜拉分别具有怎样的性格?他们之间冲突的焦点是什么?自选角度, 写一篇戏剧短评。3、本剧结尾的戏剧动作是一声门响。此处的门仅仅是一扇门吗?其中蕴涵怎样的深意?谈 谈你的理解。提示:可以考虑从两个方面研究该戏结尾的意义: 一是社会学的角度, 分析 关门一响”的实 际意义和象征性意义以及由此引发出来的 娜拉走后怎样”的思考;二是戏剧学的角度, 可以玩偶之家的把该戏结尾同其他一些戏的结尾对比研究,看看戏剧结尾一共有几种模式,结尾的特殊意义在何处。四、关于玩偶之家的思想内涵(我们至少可以从以下两个
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