鄂教版二年级下册品德与生活教案
51页1、第一单元 我们生活的地方1 好山好水好地方2 富饶的地方3 我们生活的地方变了样4 我喜欢美好的环境第三单元 我进步,我快乐7 我比以前做得好8 向别人学习9 和诚实交朋友10 每天进步一点点第四单元 火热的夏天11 夏天到了12 清凉一夏13 开开心心过暑假第一单元 我们生活的地方单元目标 情感与态度 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致,知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产,初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化,形成建设家乡的意识。 行为与习惯 培养与人合作的习惯,学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能 能够使用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料,学会用自己喜欢的形式做记录,形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃,形成初步的劳动技能。 过程与方法 通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动,培养参与意识与参与水平,锻炼与人交往、交流及合作的水平。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。 设计思路 对于二年级的学生来说,要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的,所以本单元并没有直接出现“家乡”一词,而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。根据课程标准
2、的要求和儿童的认知规律,本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。 从家乡的自然风光到人文景观,再到名胜古迹,体现了家乡的各种面貌;从家乡的特产到特色小吃,体现了家乡丰富的物产;从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来,体现了人们生活的变化。达些内容都来源于学生的生活,他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并理解自己的家乡,形成对家乡的热爱。 在本单元的教学中,教师不必强调“家乡”的概念,要引导学生从自己的生活人手,了解家乡,培养学生的责任意识。本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准:负责任、有爱心地生活:知道家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化。 动脑筋、有创意地生活 1学习用观察、比较、小实验等方法实行简单的探究活动。 2能用多种办法收集资料,并实行简单的整理和应用。 3能与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果。课时安排 单元建议总课时:7课时 第1个主题:3课时 第2个主题:2课时 第3个主题:2课时1 好山好水好地方主题目标 1.感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观,激发对家乡的热爱之情。 2.感受家乡的美景给人们带来的欢乐,及其
3、与人们生活的密切关系。3.了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。教科书分析 本主题由“我们这里很美”“留住精彩”“风光名胜故事多”三个主题,六个页面组成。每一个主题活动两个页面。在“我们这里很美”的两个页面中,选择了农村和城市各种不同的自然风光,体现了家乡的美。教师能够引导学生调查自己生活的地方的自然风光,引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。“留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景,同样涉及了农村和城市两个场景,这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系,又体现了儿童的快乐,所以,在教学时,教师要围绕这个点展开,激发学生内心的情感。“风光名胜故事多”这两个页面采用了虚实结合的表现方式。第一个页面告诉教师能够充分利用家乡各种不同的事物展开教学,引导学生从多种渠道多种角度去调查。第二个页面以黄鹤楼为例,示范家乡名胜古迹故事的学习。黄鹤楼是江南四大名楼之一,在全国影响很大,还有很多优美的传说故事。教师能够引导学生了解黄鹤楼的气魄,及与之相关的知识。教师在教学时,也可根据当地的情况选择一个例子重点讲,然后让学生实行拓展。【一、我们这里很美】活动准备师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美
4、丽的自然风光,并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。活动过程1谈话导入:教师出示几张家乡自然风光的照片,请学生欣赏照片上的景色。照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧,这里有山、有水,多美呀!你的感受和我一样吗?也请你把搜集到的资料展示给大家看。2学生分组,在小组内展示家乡自然风光的照片,教师巡视,发现学生准备得比较典型的照片、图片。3指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。教师就如何介绍,给学生提一些建议。如:你这张照片是在哪里照的?照片上都有谁啊?你那天都玩了些什么?你高兴吗?(师生、学生之间能够实行简单的交流、评价。)4小结要点:我们生活的地方有很多美丽的自然风光。活动要求教师在指导学生搜集照片时,一定要注意学生选择的是不是本地的风景,能否发现与说出照片中家乡的特点,介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。活动拓展分组将搜集到的美景照片或图片实行汇总,以“瞧,这就是我们生活的地方”为题,办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上,组织全班同学实行参观,还能够组织班级之间的相互学习与交流活动。【二、留住精彩】活动准备师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。活动过程1提
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