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农村中学生常见心理问题及对策

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常见问题

1、农村中学生常见心理问题及对策我校地处农村，经济欠发达，文化教育氛围不浓，大部分农民对心理教育知识更是缺乏，通过对全校学生的心理健康调查和研究发现，约有20%左右的学生存在着不同的心理问题，由于农村中学心理健康教育师资很薄弱，同时受农村大环境的影响，学生容易出现心理问题，产生原因也是多方面的，有社会、家庭、学校的影响，更有青少年自身的因素。提高农村中学生心理健康水平，促进学生健康成长与进步是摆在农村学校面前的紧迫任务。一、农村中学生不健康心理的主要表现中学阶段是中学生心理从不成熟到逐步成熟的关键阶段。由于特殊的生理、心理特点，是一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，而且又处于青春发育时期。所以中学生中出现的不正常心理状态很多，诸如狂想心理、害羞心理、性心理等，主要表现在缺乏信仰、压抑自卑、性格孤僻、多疑嫉妒、残酷自私、破罐破摔、耐挫能力差、学习方式不适应、人际交往不适应等方面。二、农村中学生常见心理问题分析1. 自卑和抑郁心理。个别学生自卑或抑郁，寡言而心烦意乱，学习吃力，学习成绩也一直在中下游徘徊，为此而感到自卑，对未来感到茫然而无信心，忧心忡忡，人际关系

2、很差，不想与人说话，久了产生抑郁。经过调查发现，产生这种心理状态都是由各种主、客观因素引起的。其中以家庭变故和教育不当两种情况最为典型。2. 逆反和逃避心理。极少数学生由于家长或教师对其要求过分严厉，使其感到精神上受到伤害，一种情绪上变得烦躁、狂燥，经常与家长、老师发生激烈冲突，进而表现出逆反的状态；另一种情况是逃避，逃避学习，诸如离家出走等。这种心理状态产生，主要是学生与家长，教师之间缺乏有效的沟通，同时教育方法不当引起的。3. 焦虑和恐惧心理。紧张的学习压力、家庭压力等因素引起这种状态。因为学习成绩的起伏，或是升学压力的逼迫，在初中生中就会产生焦虑和恐惧的心理，对学习成绩担心的焦虑，对考试的恐惧，这种心理现象在初中生中为数不少，学生缺乏正确的世界观、人生观，学校要加大实施素质教育力度，切实减轻学生过重的学业负担，使其各方面素质得到全面提4. 嫉妒心理。中学生中相当普遍，尤其在女同学中更是如此。当某些同学因表现好，成绩好，得到老师表扬，同学们尊重时，少数同学则会产生嫉妒心理。嫉妒心理对中学生的正常学习、生活干扰很大，因此，我们必须通过心理健康教育，使具有这种心理状

3、态的人认识到，前途是光明的，道路是曲折的，命运只能靠自己把握，帮助他们树立积极向上的人生观坚决克服其不良心态。5. 厌学心理。厌学是学生从心理上对学习活动采取的一种消极的行为反应模式，主要表现为学生对学习的认识存在一定程度的偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动地远离学习。厌学情绪是农村中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题。学生的厌学情绪是学校全面实施素质教育，提高教学质量亟需解决的问题，也是教师日常教学和管理工作中最棘手的问题。三、农村中学生常见心理问题对策1. 在教师和学生之间建立起一种平等、尊重、理解的和谐关系。教师的高尚品质是培养学生心理健康发展的保证。教师的一言一行，教师的言谈举止，教师的内在气质和外表的形象无不在潜移默化地影响着学生。这就要求教师树立全面的育人观，用良好的工作作风、师德修养、处世态度去感染学生。教师对学生要一视同仁，标准统一。尊重学生的兴趣爱好，创设宽松的心理氛围，从而沟通师生心灵，拉近师生心理距离。然而调查发现农村的德育教育缺乏对学生个人、自身内在的道德教育，如自主、自立、自尊、自爱、自信等的教育。我们要通过多种方式对

4、学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。2. 在校园内创设良好的校园文化教育氛围。学生的健康成长离不开健康的心理教育环境良好的校园文化氛围,是影响学生心理发展的重要条件。而农村中学的校园文化建设不到位。因此,学校应重点搞好校园文化建设,开展形式多样的文体活动和科普知识讲座,培养多种兴趣, 发展业余爱好,形成健康向上的氛围、宽松理解的环境。通过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,有利于人与人之间保持和谐的人际关系 ,促进同学之间相互沟通，相互帮助丰富多彩的校园文化有助于培养学生乐观向上的生活态度。3. 加强对学生的心理咨询辅导,增强学生的自我教育能力。学校要开设心理健康教育的必修、选修课程,开展心理健康专题讲座等，多种形式宣传心理、卫生、健康等方面的知识。开设心理咨询室,发挥专职心理咨询在开展学生心理健康教育工作中的重要作用。一是专职心理咨询,二是邀请有关专家学者做客进行知识讲座。实现师生心灵互动。开通网上心理咨询，能够满足学生对心理咨询的保密性,这样很容易消除顾虑,敞开心扉,为有心理困扰或心理障碍的学生提供及时有效的沟通。4. 建立以预防为主的心理健康，防治结合的心理健康教育模式。学生心理健康教育的正确定位在于激发学生的心理潜能,提高心理素质,防治心理疾病,维护学生的心理健康。建立以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式,学校要把重点放在面对全体学生的心理健康教育上,同时关注有心理障碍和心理疾病的学生的治疗和康复工作。面向全体、兼顾个体,充分了解学生的个别差异,如年龄差异、性别差异、学习差异、思想差异和心理差异等等,对出现心理问题的学生进行专门的辅导与帮助,使之战胜心理问题,恢复心理健康状态。

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