学会记事教学设计
5页1、学会记事教学设计第九初级中学杨锡芬一、内容及其分析1、内容:学会记事是部编版七年级上册第二单元的写作训练,交代清楚“六要素”是基础,同时要把事情 “经过” 写清楚、完整、有意思是关键。2、分析:七年级教材改版后非常注重学生的作文训练,对学生的作文训练进行了系统的安排。 这次专题主要是训练学生的记事能力, 作为刚步入七年级的学生讲写作训练的第一课, 教与学的活动应重视学生对写作的兴趣的激发,以及对初中写作与运用的初步感知。 课时量为 1 个标准课时,主要目的是让学生了解记叙的六要素, 感知详写经过的重要性,从而做到记事清楚、完整,条理清晰,同时引导学生学会关注生活,为今后的写作打下基础。二、教学目标及重难点【教学目标】1 根据记叙文的六要素,学会围绕中心完整地、清楚地记事;2、如何让记事充实、生动。教学重点:学会围绕中心完整地、清楚地记事。教学难点:如何让记事充实、生动。三、教学问题诊断分析语文课程标准对 7-9 年级的写作要求是: “写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。 ”初中阶段作
2、文训练的重点是记叙文, 但是学生写作兴趣不浓, 甚至害怕写作。在平时写作训练中忙于应付, 甚至套写抄袭优秀作文, 缺乏写作动力。题材假、大、空,不会从生活中挖掘,自己胡编乱造,或者套用一些老掉牙的题材, 不能给人耳目一新的感觉。 针对这些问题, 我在本节课的教学过程中, 活用学生平时的习作素材, 给学生传授一些记叙文写作的方法。 同时巧用小组活动, 激发学生的写作兴趣, 树立写作的信心,引导学生学会关注生活, 从生活中发掘素材。 最后创意性地师精品文库生共创佳作,打破学生怕写作文的魔咒, 让学生在原有的写作基础上,作文水平有所提升。四、教学准备 :课件五、教学课时 : 1 课时六、教学过程:1、导入: 在丰富多彩的生活中, 我们常常会遇到一些事情, 有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人, 这样的文章就是叙事作文,那么怎样围绕中心把一件事叙述得有声有色,条理清晰呢, 今天,我们就一起来学习学会记事。2、出示学习目标:( 1)根据记叙文的六要素,学会围绕中心完整地、清楚地记事;( 2)如何让记
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