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浅谈小学美术备课的四个环节

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1、浅谈小学美术备课的四个环节备课是课堂教学的基础。课堂教学能否完成任务，收到应有的效果，在很大程度上决定于备课是否充分，是否切合实际。小学美术课是一门实践性很强的课程，教师通过备课可以加强教学的预见性和计划性，保证主导作用的充分发挥。那么，教师如何备好一节美术课呢？笔者认为，应从以下四个环节去考虑。一、要认真钻研教材钻研教材是备课工作的关键环节，是设计教学方法的依据，是提高教学质量的基本保证。因此，备课时一定要认真钻研教材。要学习小学教学计划和小学美术课程标准（大纲），通阅美术教材。学习小学教学计划，明确小学阶段总的教学目的、任务，了解课程设置和各种教学时数，有助于我们加深认识小学美术教学在整个小学阶段的地位和作用，加深对小学美术学科性质的认识和对小学美术教学任务的理解。学习小学美术课程标准，能让我们正确认识小学美术学科的性质、教学指导思想和教学任务，了解美术教材的编排原则，明确小学美术教学改革的方向。通阅小学美术教材，掌握教材全局，了解教材的思想内容、知识范围、编排特点，以及各年级各阶段的教学内容之间的关系。这样就能够更清楚地了解每一册课本所承担的教学任务，明确每一组教材在全册课本

2、中所占的地位和所起的作用，教学工作就能更加自觉，更加主动。美术教师对于教材的钻研，一般要经过“懂”、“透”、“化”三个过程，要把每一节课的内容化为自己的认识、理解和知识体系，从而能用自己的语言准确地表达出来。例如：在关于人教版小学美术第8册的教材研究中，根据其中18个教学课程，按训练技能分为观察能力、记忆能力、创造能力等智力训练项目以及图案设计、造型设计、色彩搭配等美术能力的培养；按课程类型可分为手工制作，绘画、美术欣赏等；按培养目标可分为审美能力的培养，美术技能的提高，学生思维品质等智力水平的提高等。教师对教材内容了如指掌，就能有针对性的进行教学训练。钻研美术教材，还要注意对课文中所规定的各技术门类的熟练掌握，在准备技术性课业时，最好自己先做一遍，再从学生的角度来体会，掌握要领，效果会更好一些。二、要注意了解学生小学美术教学要指导学生进行相关的基本功训练，因此，了解学生的情况有着十分重要的意义，关系到能否有效地进行美术基本功训练，能否完成美术教学任务的重要问题。了解学生要考虑到学生学习的基础、态度和方法，包括他们习惯的作画方法。在钻研一节课的内容时，要和学过的知识对比，有哪些章节

3、的内容和该节内容相似，或者要求大致相同；哪些基本功已经训练过，新的训练项目和过去训练项目之间有什么联系；哪些是新出现的，需要开始训练等等，都要做到心中有数。这样，才能够制订比较合适的教学要求，抓住重点、难点，分清主次，进行教学。除此之外，也要了解他们的思想状况、个性特点、家庭经济情况等，只有在尽可能地了解学生的基础上才能正确确定本节课的重点和难点，做到有的放矢。如：在技术课中，如果学生连色彩的调配都不知道，也就不可能进一步讲水彩的干画法和湿画法了。同样，学生如果没有经济条件准备水彩用具、纸张等，也就无法进行水彩画练习。可贵之处是教师对学生在学习这一门课、这一门技术的过程中可能遇到的问题了如指掌，从而有充分的预见性，能对症下药，事先给予恰当的引导。三、要做好物质准备直观教学需要要有实物进行观察、参考，化学实验要有相关的实验器材，美术课的教学更需要准备好相应的教学物质。如，要让学生画杨桃，如果没有把杨桃带入教室，可能有很多学生没有见过杨桃的样子，那么画起来，他们就无从下手了。同样，学生学习用的文具也要让他们做好准备，如：上泥工课，事先没有交待他们带好粘泥土或橡皮泥，到课堂上操作时，他们只

4、能作为旁观者，无法实现学习目标。为此，美术课前要做好充分的物质准备。具体说来有：欣赏课的图片、必要的示范画、参考图例等直观教具，还有绘画或工艺制作的用具、画室、画板、写生对象、纸张颜料、水盂等。国家教委对于小学艺术教育的物质条件作出了明确要求，通过省级“普九”验收的学校应具备了美术教学的相关教学物质。但是，作为美术课教学备课的一个方面，仍要对必需的物质条件作课前的检查和准备。需要学生自备的工具、材料等，教师必须在课前打招呼，严加督促，这样，上课时才能有保证。没有必要的物质条件，就不能很好地进行美术教学工作。四、要精心考虑教法方法得当，则事半功倍；方法不妥，则事倍功半。和其它科目一样，美术课也有自己的教学方法。教法的正确选择对上好一节课相当重要，它不但有利于教学任务的顺利完成，提高教学质量，还能避免因教法单一造成学生厌学的后果。选择教学方法是完成教学任务的重要手段。教法的选择要从每节课的教学目的、内容和学生情况出发，要符合小学生认识客观事物的规律，要注意直观形象，便于学生接受，要符合不同阶段学生的年龄特点、心理特点和认识能力。教法的选择还要注意要有启发性。启发的方式方法很多，提问、演示、设疑、讨论、参观等，运用得好，都可以调动学生思维的积极性和学习的主动性。传统美术课的一般教学方法有：讲授法、演示法、谈话法、练习法、参观法、观察法、比较法等。教师要根据对教学的目的、任务和要求的理解以及对学生基本情况的了解，考虑运用恰当的教学方法。例如：知识型的内容可用讲述法，技术型的内容用练习法等。总之，备课对教好课至关重要，钻研教材是教学的前提，了解学生是教学的基础，物质准备是必要的条件，选择教法是完成任务的手段。为了提高课堂教学的质量，我们应抓住以上这四个环节，认真做好课前准备。

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