构建小学思品的活动教学模式的策略
5页1、构建小学思品的活动教学模式的策略广西百色市那坡县实验小学:黄彩嵋传统的思品教学是“封闭”的,“静态”的,以教师讲授为主,缺少儿童畅想、畅言,更谈不上思潮涌动,缺少主体参与。要改变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生机活力,就要以大思品思品教学要以儿童生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度为理念,以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高思品教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。如何通过活动教学模式实现这一目标呢?下面就浅谈我在教学实践中的一些体会:一、思品课活动教学的特性小学思品课活动教学是在教师指导下,以情感性知识和问题性知识为主要内容,通过学生自主、开放、创造性的实践性活动进行主体感受、体验、感悟,从而不断积累社会经验,提高自我教育和评价的能力,实现知、情、意、行统一协调发展,进而促进学生整体素质提高的教学。作为一种教学形式,它具有区别于其他教学的实践性、自主性和开放性等方面的特殊性。二、活动教学模式1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教
2、学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。爱护公共设施一课,就可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施;积极参加公益劳动一课,要求学生知道什么是公益劳动和为什么要参加,可带领学生在校园内甚至可以到学校附近的小公园、街道进行教学活动,及时进行“打扫落叶”“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一,收到了较好的教学效果。2、互动的动态式讨论。“在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。”(课标)动态式讨论正是体现了这一教学理念,它真正让学生成为主体,能充分调动学生的积极性,整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与,萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会,有的提出“让我们每天都有一个新发现”的要求虽然这些想法很稚嫩,但正是孩子们的“异想天开”,使整个课
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