门外观球教学设计

1、门外观球教学设计中国烟台格迈纳尔中学 初二语文组【教材分析】门外观球是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元的一篇散文。本单元以体育为主题。六篇文章既有运动员在赛场上的神勇表现，也有作家对体育的认识，还有关于古代侠士的故事。通过学习这些文章去感悟体育，体验体育文化和体育精神的魅力。本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。本单元课文，应该提倡针对作者的观点，提出自己的看法，创造性地理解文章，感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。门外观球融记叙、描写、议论、抒情为一体，充分表现了作者的真知灼见和深入思考，从另外一个角度表达了自己对足球的独特感悟。【学情分析】学生对足球并不陌生，可以让学生课前查阅相关资料了解足球世界杯的相关知识。在了解课文内容的基础上出形象的描写句和深刻的议论句，通过谈话、点拨的方法引导学生品读课文，体会作者对足球的深刻认识。【教学目标】知识与能力目标：1、识记、积累文章重点词语。2、赏析文章真切、富有哲理的语言。过程与方法目标：1、朗读课文，学习欲扬先抑的写作手法。2、品析文章语言，学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。情感

2、、态度与价值观目标：了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。【重点难点】1、品味内涵丰富的议论句子。2、感知作者通过足球而产生的人生感悟。【教学方法】在活动中穿插自读、朗读、品读，以此带动学生的学习兴趣，深入剖析文本，达到深挖、讲透的目的。（一）分析：抓住文中的三个场景，引导学生读场景、看场景、谈场景、悟场景，深入分析其感人之处，体会文章的深刻哲理。（二）品读：组织学生找句子、品语言、悟哲理，反复品味文中寓意深刻的语句。（三）活动：看图片、看录像、采访、讨论等多种活动相结合，达到深化理解、活跃课堂氛围、提高学习兴趣的目的。【教学类型】自读，自主、合作、探究。【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、 导入新课：四年一度的世界杯足球赛，吸引着无数球迷的目光，四年一次的轮回凝聚着人们太多的期待。足球的魅力究竟何在？作者铁凝以她特有的敏感，从另外一个角度给我们阐释了足球的意义，也给了我们许多感悟人生的启示。二、整体感知1预习成果交流（1）作者简介：铁凝，她的小说，大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。著有短篇小说集夜路，中短篇小说集没有纽扣的红衬衫哦，香雪铁凝小说集，长篇小说玫瑰

3、门无雨之城，散文集草戒指等。现为中国作协副主席、河北省作协主席。（2）世界杯足球赛简介世界杯足球赛是国际足球联合会成员国的国家足球队之间举行的四年一度的大规模足球比赛，被认为是世界上国家队足球比赛的最高赛事。世界杯的荣誉分为球队荣誉和个人荣誉。每一届世界杯的冠军足球队，被视为足球界中最优秀的国家足球队。雷特杯和大力神杯均代表着世界足球最高荣誉。个人荣誉有世界杯金靴奖入球数最多的球员，世界杯金球奖表现最优秀的球员，世界杯雅辛奖表现最优秀的守门员（3）精彩词语积累排山倒海 不负重望 旗开得胜 问鼎之战 精美绝伦 落花流水 出其不意 心不在焉 千载难逢 如梦方醒 淋漓尽致 凝神屏息 面目狰狞 2初读课文，感知文章大意。以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？讨论明确：从不喜欢足球、拒绝对足球产生兴趣，到对足球产生浓厚兴趣。作者是怎样喜欢上足球的？又是怎样理解足球的？讨论明确：一个偶然的机会作者结识了足球，从此一发而不可收，深深地迷上了足球。“地球人需要足球，因为地球人从足球那里得到一个淋漓尽致的真的自身。”这是作者对足球的深刻认识。【学生活动：交流预习成果，朗读课文，讨

4、论交流。】三、探究赏析 1第6自然段中，作者针对不感兴趣的事谈了自己的看法。你有这样的生活体验吗? 结合你的生活实际谈一谈。2作者是怎样与足球结缘的？你从哪里读出来的 “我无意中走进了客厅，并无意地扫了一眼电视脸上却没有一般情况下的狂喜，而是一派狰狞。”两个“无意”可看出作者完全是不经意间与足球结缘。巴乔一派狰狞的脸表现出的正是快乐的极致，狂喜的顶点，是最真实的表现，他吸引了作者。3当一个人真正全身心投入一件事中时，他定然会有所收获。作者她的眼和心真的放进球场，她也收获颇多。小组合作学习，找找作者观球有哪些收获。足球给作者最大的收获是什么？“拉美人细腻、漂亮的脚法和节奏，欧洲人的速度和力量，非洲人强悍的体魄加实用的战术一切都耐你欣赏。”“你会觉得这失败实在也充满了一种悲壮的魅力。”“我还每每为看台上观众的表情所打动”。4作者喜欢上了足球，是因为她对足球有了自己独特的感悟。文中哪些句子写出了作者对足球的感悟？ “因为太真了，表情则无法预料了，也美得动人了”。“他们把一个真的自己交给了足球，交给了观众，交给了世界”。“还有足球明星们在竞争中的那一分千载难逢的真实”。“于是千千万万的观众拥进

5、足球场还有足球明星们在竞争在的那一分世上千载难逢的真实”。“和足球在一起的生活使人们一时间变得单纯了许多，眼前尽是如茵的绿草，黑白相间的足球的美妙滚动和球星们真切无比的奔跑”。“你因此知道了人类需要足球，需要看到真的自己”。“地球上需要足球，因为地球人从足球那里能看到一个淋漓尽致的真的自身”。这句话画龙点睛，写出了足球的真谛，点明了全篇的主旨。 5通观全文，文章一开始交待自己对足球不感兴趣，这样写有什么好处？从全文看来，作者虽然对足球所知甚少，却深深地迷上了足球。先交待自己不喜欢足球，为下文写足球的着迷蓄势，欲扬先抑，使文章在写法上更活泼，节奏感更强。 6最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题门外观球，想一想你不怎样理解“门外观球”这个文题的？ “门外”，指门外汉，即作者对足球不了解；“门外观球”，即作者从足球门外汉的角度观球，观出了自己对足球独特的人生感悟。【学生活动：默读课文，合作探究，交流展示。】四、巩固训练：1门外观球这篇文章记叙、描写、议论相结合。描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。从文中找出你最欣赏的句子，向小组同学推荐，并说明推荐的理由2蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞

6、，激情飞扬。一个小小的足球竟有如此之大的魅力。读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟？示例：足球里蕴含着真，它能使人们看到一个淋漓尽致的自身。足球还每一个人一个真实的面目，让人看到真的自我，真的世界。足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。【学生活动：学生自由欣赏自己喜欢的句子，同时向小组同学讲讲自己对这个句子的理解。交流感悟。】五、小结：本文融记叙、描写、议论、抒情为一体，充分表现了作者的真知灼见和深入思考，从另外一个角度表达了自己对足球的独特感悟。生活中我们也应该做一个有心人。六、作业设计：A：完成伴你学习题。B：描写一个球类比赛的场面，并学习门外观球写写自己在观看时的心情，试着用上几个成语。【板书设计】门外观球铁凝 不喜欢足球偶识足球领略足球 观球所得：球员真 观众真 足球于人类的意义：看到真的自身【教学反思】门外观球是当代女作家铁凝的一篇以足球折射现实生活的文章。作者由排斥足球到对足球产生兴趣，向我

7、们展示了足球的魅力，同时她以特有的敏感，从另一个角度为我们阐释了足球的意义，带给我们许多人生启示。 大多数人都认为本文的主旨在于“真实的就是美丽的”，课文中有很多处体现，如：“因为太真了，表情则无法预料了，也美得动人了”，“他们把一个真的自己交给了足球，交给了观众，交给了世界”，“还有足球明星们在竞争中的那一分千载难逢的真实”，“于是千千万万的观众拥进足球场还有足球明星们在竞争在的那一分世上千载难逢的真实”。尤其是最后一句：“地球上需要足球，因为地球人从足球里能看到一个淋漓尽致的真的自身”，画龙点睛，点出了文章主旨。初读本文时我的理解也是如此。拿到这篇课文后，我进行了细致的阅读，并查阅了相关资料，逐步找出重难点，并确立了教学目标为：1、认识足球，认识人生。2、赏析精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。依据这个目标，我将教学过程分为三大板块，即“偶识足球，领略足球，感悟足球”。并在每一个板块中穿插着对题目含义的解读，精美语言的赏析以及拓展时让学生谈谈自己对足球的认识及从中得到的体会。反复推敲教学思路，修改多次，然后让每一个环节熟烂于心。自认为设计较为满意。 以聊天的方式导入新课，将脑海中

8、的蓝图一步步呈现。本以为学生会积极参与，课堂气氛会较活跃。但在第二、三板块时，出现了冷场的局面。关于一些蕴含深意的语句赏析以及主旨的理解上，学生有些茫然，一堂课下来，感觉气氛很沉闷，学生对文章的理解也不到位。 我知道，我忽视了这篇文章的内涵较深刻，学生阅历有限，理解起来有些难度。还有，本文除了“真实“之外，原来还有尝试这一层内涵。 与其以“真实就是美”为核心，不如引入“尝试”教育。铁凝其实是在借足球说事，有赞美真实，呼吁社会多些真实的意图，但她的初衷又何尝不能理解为“尝试”教育呢？文中有段话是这样说的：“细究起来，大凡你不感兴趣的事情分为两种情况：一种是你尝试过了这事情，觉得毫无兴趣；另一种是你从未尝试过这事情，预先就认定你对它不会有兴趣。我想我的排斥足球便属于后一种。在人生短暂的岁月里，这种预先的认定使我们失去了多少领略美好的机会啊。”这段话虽然只在文中出现了一次，但绝非闲来之笔。我们是否可以由此解读出铁凝的良苦用心呢？如果抓住这一点重新设计教学思路的话，学生的收获会更大。既让学生更好的理解了文本，又对学生进行了德育教育。让学生从中得到启发：面对生活，要敢于尝试，没尝试过的事情不要轻易否决；也要善于尝试，并从中体会人生的真谛。 由此我对钻研教材有了一点新的认识：1、文本的解读不仅要从宏观上把握主旨，还要善于发现文中的许多“隐藏”的“点”，也许是一段话，也许是一行甚至一个字，通过反复的揣摩去挖掘文字背后的含义。在设计教学中，巧妙的抓住这些“点”，会使课堂熠熠生辉，收到意想不到的效果。2、作为教师，要学会细读文本，有独特的见解，提高自己对教材的研究能力及教学的艺术。这又何尝不是我应该去尝试呢？ 打开心扉，别对身边美好的景色漠不关心。尝试一下，你会在不经意间发现不少乐趣。少些未尝试的排斥，你会领略一个丰富多彩的美好人生。

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