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C(实验卡64)20110227-1

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常见问题

1、计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号1实验名称实验1 熟悉C语言上机环境实验目的熟悉C语言的编辑、编译及运行程序的环境；了解在上机环境中的常用命令和操作；运行一个C程序，了解基本的程序编辑、调试方法。实验内容1在TC集成开发环境下，输入教材P5【例1-1】并进行编译和运行。观察C程序的书写格式，学会在用户屏幕上查看运行结果。2输入教材第一章P6【例1-2】、P13【例2-1】，学会在程序运行中向程序变量输入数据。3. 编程题：见教材P9 习题34编写求圆的的面积的程序，圆的半径由键盘输入（“使用scanf输入”）。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号2实验名称实验2 数据类型与表达式实验目的掌握C语言的基本数据类型，熟悉定义变量及对变量赋值的方法；学会使用C语言的运算符和表达式；进一步熟悉C语言程序的编辑、编译和运行过程。实验内容1.输入并运行下列程序。程序1：main( )int a=97,b=98;float x=54.234,y=-45.567;char c=a;printf(“%d,%4dn”

2、,a,b);printf(“%f,%6.2fn”,x,y);printf(“%cn”,c);分析运行结果。若想输出a,b变量的ASCII字符，应如何处理？若将char语句改为char=”a”;结果会如何?程序2：main( ) int a=10; a+=a; a/=4; printf(“t%d”,a); a+=a*=2; printf(“t%d”,a); a=a+; printf(“t%d”,a); a=-a; printf(“t%dn”,a); 分析其运行结果。若将程序分别作以下改动并运行：将a=a+;行改为a=+a;a=-a;行改为a=a-;结果会如何？将printf函数中凡有“t”的地方，换成“n”或“，”，结果会如何？将printf(“%d”,a);行改为printf(“%d%d”,a);结果会如何？2输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为：c=5（f-32）/9。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号3实验名称实验3 顺序结构程序设计实验目的掌握赋值语句的使用；掌握数据的输入输出方法；掌握最简单的程序设计方法。实验内容1、调

3、试教材P33页的【例2-6】。2、设计一个程序，输入正五边形的边长的长度a，按公式计算该五边形外接圆的半径。（掌握SQRT）3、设计一程序，输入空间中两点的坐标x1,y1,z1和x2,y2,z2，计算两点之间的距离。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号4实验名称实验4 选择结构程序设计实验目的熟练掌握if语句；掌握switch语句；学会使用选择结构解决实际问题。实验内容1.有三个整数a,b,c，由键盘输入，输出其中最大的数。2给出百分制成绩，要求输入成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A，8089分为B，7079分为C，6069分为D，60分以下为E。3. 输入年份year，判断是否为闰年。可用如下C语言表达式：year%4=0 & year%100!=0 | year%400=0。若表达式成立（即表达式值为1），则year为闰年；否则，表达式不成立（即值为0），year为平年。4、从键盘上输入一个字符，如果它是小写字母，则把它转换成大写字母输出。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号5实

4、验名称实验5 循环结构程序设计实验目的熟练掌握while语句、do-while语句和for语句；能够用这三种循环结构语句实现穷举、迭代等常用算法。实验内容1.利用双重for循环结构打印出9*9乘法表。2.用for和while 循环结构语句来计算1+2+3+10的值。3.用for 和while 循环结构语句求 2+4+6+50的值。4.打印出数字010，但跳过（即不输出）数字7。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号6实验名称实验6 综合练习实验目的能够运用三种基本结构设计程序，解决实际问题。实验内容1 求两个整数m和n的最大公约数。求两个正数的最大公约数通常是采用“辗转相除法”，具体算法为：第1步：输入两个正数m和n；第2步：用m除以n，得余数r (0r1)3、写一个函数判断一个数是否是素数。主函数中输入一个数，输出这个数是否是素数。4、写一个排序函数，主函数中调用这个函数。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号 11 实验名称实验11 模块化程序设计实验目的理解模块化程序设计的思想；学会使用

5、模块化程序设计方法解决实际问题。实验内容1、有n位学生，每个学生有m门功课，请编写程序解决：在主函数中定义数组；写一个enter函数输入学生的成绩；写一个sort函数，按总成绩对数组排序；写一个print函数输出成绩表，每行输出一位学生的成绩。2、教材p103第三题。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号12实验名称实验12 变量的存储类型与预处理命令实验目的理解和掌握变量的作用域、生存周期、局部变量、全局变量的概念；掌握不同存储类型变量之间的区别；掌握宏的定义与用法；理解文件包含的概念。实验内容1.上机完成教材P100【例5-10】，体会变量的作用域。2编译执行下列程序，体会宏定义的用法：#include #define P 2#define POWER(x) P*x*xmain( ) int x=1,y=2;printf(“%d,%d”,POWER(x+y),POWER(y+x); 3、用宏实现圆的面积、体积。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计基础（C）班级过程0、制药0顺序号13实验名称实验13 指针与指针变量的使用实验目的学会指针变量的定义与引用；学会指针运算符；理解指针与数组、函数的关系。实验内容1编写程序，用指针来实现数组的输入和输出。数组定义如下：a10=1,2,3,4,5,6,7,8,9,02、上机完成教材P130【3.编程题】。实施情况备注

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