(部编)人教版初中八年级历史上册《第4课洋务运动》公开课教学设计_0
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1、2018年中考历史专题复习列强的侵略与中国人民的抗争教学设计目的：根据考点，对八年级上册相关的知识进行整合.牢记“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感；认识世界主要资本主义国家在发展过程中给世界其他地区带来的危害和影响。重点：1、列强的侵华史和中国人民的抗争2、列强侵华的演变和特征，及对中国的影响和启示。教学方法：讲述法提问法启发式巩固法学情分析：目前复习课现状分析：1、学生知识掌握的水平不平衡；2、升学压力下学生应试心理素质差异较大，3学生对知识的新鲜感明显减弱。而由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。这些现象都使复习课处在低效重复的状态。针对以上情况，要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略：用课件，既能给他们明确的复习方向，还能注重他们的主体，增强他们的新鲜感，让他们在轻松中有效的系统地掌握知识。一、指导学生复习好历史需要掌握的历史事实：概况：时间、地点、人物和经过（识记）背景：历
2、史事件发生的原因、条件（分析）评价：意义、地位和影响（理解）二、教师引导学生对课本上的考点进行复习三、归纳总结，共同探讨1、举例说明列强侵华的主要方式有哪些？2、中国人民的抗争体现的共同精神和共同作用是什么？3、近代前期列强发动的侵华战争分别属于世界资本主义发展的哪两个主要阶段？4、发动上述侵华战争的主要国家有哪些？其发动侵华战争的主要原因分别是什么？5、近代前期列强侵华对近代中国产生了哪些方面的影响？6、造成近代中国民族危机日益严重的主要原因有哪些？怎样才能避免这种悲剧的再度重演？四、自我检测1、2018年是改革开放四十周年，回顾历史，宁波曾是通商口岸；改革开放后，宁波又是十四个沿海开放城市之一。比较前后两次“开放”，其不同在于A.前者是丧权辱国的，后者是独立自主的B.前者是主动的，后者是被动的C.两次开放都取得了辉煌成果D.两次开放都增强了国力2、如果请你担任历史纪实片1911年的东交民巷的导演，在反映当时的东交民巷时，不应该出现的画面是A.各国使馆林立B.某国使馆在举办舞会C.居住大量的北京市民D.驻扎有外国军队3、近代前期，中国人民抗击外敌入侵的战争多以失败告终，从历史发展趋势而言，这突出反映的实质问题是A.腐朽的社会制度不敌先进的社会制度B.综合国力的强弱决定战争的结局C.战争的性质决定战争的胜负D.政府的决策是战争胜负的关键4、读图，回答问题。(1)以上四幅图片反映的历史事件分别是什么？(2) 这些历史图片反映的重大历史事件之间有什么联系？请根据所学知识，用史实加以说明。(3) 通过以上问题的解答，你得到什么认识？五教师总结六、学生根据自身情况查漏补缺。
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