《我们的民族小学》教学设计4
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1、我们的民族小学教学设计4 【学习目标】、认识“坝、傣等个生字。会写“坪、坝等个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。【课前准备】、课前动员学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟片。、词语卡片。、学生查找与课文有关的资料，预习课文。、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片、准备生字书写的多媒体演示。【教学过程】第一课时一、导入新课、创设情境，激趣导入：出示资料袋中的图片瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安顿几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族、顺势切入，初读课文：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？我们的民族小学对，那可是一个充斥欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一
2、看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。二、趣味识字、出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹、指名读，正音。、开火车，练读。、做游戏稳固字词： “贴字游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族“孔雀舞 玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。、同桌相互听读课文，在读中稳固识字。三、朗读感悟、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。第二课时一、朗读感悟、读读说说，学习第一自然段： 自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，边读边根据以下提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。学生读后交流描述。 指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？则就把你的喜欢的情感用你的朗读来叙述出来吧。学生自读自练，指名交流。、读读说说演演，学习第二、三自然段： 你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜
3、欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常高兴等等。 这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们就如课文所示，围拢过来静静地聆听。 激情朗读：同学们读得可真好，为了激励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该局部。、读读画画，学习第三自然段。 同桌互读。 联系前面的课文，带领你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。二、复习生字、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮忙稳固新学生字，如提土旁加平还读 png，虫字旁加胡依然读 h。注意渗透偏旁表义的思想。、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。、学生写字，教师相机指导，组织评议。三、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学发展“手拉手结对子“活动。.
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