专业选择的基本原则

1、转载自雨田书斋细说专业选择的基本原则所谓专业选择，实质上是对孩子未来之路的一种设计，也是对孩子人生舞台 的初步打造。古人云:女怕嫁错郎，男怕入错行。虽然现代社会选择的多样性和 可变性已经非常盛行，但对普通人群而言，无论是改嫁还是改行都是需要决心和 本钱的.另外我还想说明的是：人生未来的道路也不完全能预测或者被自己所左右， 以后的机会还很多，现在的选择也未必一定合适但本文的宗旨是提倡我们对人 生的重大选择，应该严肃认真地思考，从这个角度说，本人属于理性主义的推崇 者。所以，对于把专业作为自己人生玩偶者，就请绕行.同样，信奉人生是一种自 然选择的，也敬请勿需阅读.其实专业选择本身无所谓对错,其结果也谈不上好坏，只有合理与否的考量。 另外，不同人的选择结果之间也不能简单比较，因为各人情况不同。所以，我们 与其盲目地羡慕他人选择的结果，不如花时间思考自己作出选择的理由和路径。 一般而言，我们思维的地图可以这样打开：专业选择三原则项目内容1符合自身特点1-1学科偏好12个性特征1-3兴趣爱好1-4家庭资源2符合职业期望21收入预期22职业声誉23工作性质2-4行业倾向3符合人生规划3-1成长路径

2、3-2工作区域33职位发展3-4职业迁移专业选择的原则之一：应符合自身的特点所谓专业选择应符合自身特点,这不仅仅是指符合孩子的特点建议从以下 四个要素出发来思考.1-1。孩子的学科偏好由于不同孩子的学习经历、学习习惯和思维倾向的不同,会对学科产生偏好。 这种偏好对专业选择有一定的影响，表现在孩子对专业的接受程度、开展学习的 难易程度和从事该专业活动的持久性等方面。因此，家长要先了解孩子的学科偏 好，仔细研究报考专业的学科特点和课程内容，避免选择最不愿意或最不擅长的 学科。比如，孩子化学不擅长，那就应该避免选择化学化工、生物制药和材料类 等专业；物理不太擅长，应该避免机械类、电气类等专业；数学不擅长，应该避免 电子信息类、力学类、自动控制类等专业。如果没有什么弱项学科，那就优先考 虑强势学科。另外，学科偏好还不能直接用孩子的学科成绩高低来判别，关键是尊重孩子 的学科兴趣。因为，有的课程由于其重要性或教师影响等因素，虽然当前孩子的 成绩是不错的，但这并不代表孩子喜欢或愿意学习与此有关的专业。需要提醒的 是，高中的学科真的无法涵盖大学的专业领域，只能从大学专业的课程设置中，分析可能的学科倾向

3、。12.孩子的个性特征不同的孩子具有不同的个性特征，虽然随着时间的推移，自我意识的提高和 人生实践的丰富,孩子的个性特征会在一定程度上发生变化，但其基调仍基本稳 定.讨论孩子的个性特征和专业选择的关系，主要是考虑是否与专业所面向的职 业素养要求基本一致。一般个性活跃的孩子不适宜选择需要长时间做比较枯燥事 情的专业（职业），如：会计、图书管理、生物技术等；做事相对比较宏观，不注 重细节的，不宜选择土木工程、临床医学、考古等专业（职业）等；不愿意与人 打交道的，不适宜选择市场营销、旅游管理、师范教育和管理类专业等.应该说大部分家长对孩子的个性特征是有全面了解的，如果不清楚也可以通 过专业的测试工具来了解，如：卡特尔十六种个性因素测试16PF、SDS职业适应 性自我测试等。但这些测试工具比较复杂，不建议高三家长过分使用。另外，这 些测试结果也要用参考的态度来对待，不要过度迷信。13.孩子的兴趣爱好专业选择还需考虑孩子的兴趣爱好。此项关键是让孩子喜欢学、愿意学，从 而激发持久地所事本专业领域活动的动力。关于从孩子的兴趣出发选择专业的说 法，很多家长是赞成的，但我想提醒的是需要仔细考虑三个内容：

4、一是，有的孩子貌似有明确的兴趣爱好，喜欢某类专业。这时家长需要仔细 考虑这种兴趣是否真实持久。一般可以通过以下方法来衡量：孩子能否主动、自 觉地从事该方面的活动？在这些方面是否已经具有超出其他孩子的基础？是否 已经获得过，能说明孩子具有这方面才能的成果等。如某孩子能自觉主动的学习 计算机语言，并已经坚持学习了 3-4年，且获得过信息技术方面学科竞赛省级以 上奖项。那么，这个孩子如果喜欢计算机或软件方面的专业，那才是真正的喜欢， 否则家长就要冷静对待了。二是，孩子好像有某方面的特长，也对这方面比较感兴趣，但未出现以上所 说的情况。或者孩子只是现在才开始感兴趣。那么建议家长在考虑选择这方面的 专业时，可以给以一定的权重，但不要给以较大的权重.三是，孩子没有什么明确的兴趣，说不清自己的想法，这是90%以上孩子的表 现，应该说是非常正常的情况这时，家长可以采用分类排除法，即根据孩子不喜 欢的程度，排除某类专业。注意，孩子对专业内涵是不了解的，家长应该从该专 业面向的行业和职业入手，让孩子排除。比如：医生、教师、警察、秘书、工程 师等。在职业描述时尽量具体一些，这样孩子便于选择只要孩子不强烈反对

5、， 这类专业在本项权重上是等值的。14。拥有并能利用的家庭资源尽管大学毕业后从事什么工作并非一定，同时在人生的过程中工作会发生变 化，但如果在选择专业时，基本不考虑以后所面对的行业和职业那是非常盲目的 选择。本子项设置的意图是，如果家长有某些方面的资源有助于孩子的工作选择 和人生发展，那么可以向这方面考虑来选专业。比如：如果家长拥有部队和警察 等方面的资源，可以考虑选择军警类专业；如果家长拥有银行、保险等金融业资 源，可以考虑选择金融类、统计类、经济类专业；如果家长拥有行政资源，可以 选择中文类、管理类、法律类专业；如果家长拥有某种特殊行业资源，可以选择 地矿类、石油类、气象类等专业。总之，专业选择可以充分发挥家长拥有的现有 资源。当然还应该考虑这种资源是可以利用的才行。如果家长没有什么资源可以 利用，那么，就应该避免选择就业比较面窄的行业性专业.专业选择的原则之二：应符合对职业的期望对绝大部分考生而言，所学专业基本决定未来的职业走向。因此，总是有很 多家长会问：“孩子以后做什么工作”或者“学了某专业以后做什么”等问题。 这里，首先需要澄清二种说法：一是“学什么和“干什么”没有联系的确

6、在现实社会中这一说法是能找 到例证的但仔细想一想总觉得不对劲.其实这里有些误解，因为大学有很多专业 设置是从学科体系出发的，并非直接对应行业、职业和岗位，所以会出现学了某 专业的学生，会从事许多不同的工作。但这并不能说明专业选择与未来职业无关， 我个人的认识是：有的专业其行业指向非常明确，如师范、金融、法律、医学、 化工、地质、建筑、土木等有的专业是属于具有某种技术属性，适合于运用这 种技术的各个行业，那么它们所对应的行业和职业就非常广泛，如计算机、电子 信息、自动控制、机械电气、材料科学、工商管理等。还有的专业是属于基础科 学性质，其和行业与职业的联系就不那么直接，这些专业看起来各行业都需要， 但实际上主要面向的是科学研究或人才培养的专门领域如：数学、物理、化学、 生物、教育、心理、中文、历史等。二是从目前从业人员所学专业和发展现状，推断该专业的职业面向与现实价 值，这是很常见的一种认识误区如某人现在从事金融产品设计领域的工作，但 其专业是法律；或某人从事机械加工领域工作，其专业是材料科学。这种现象在 现实生活中是存在的，但我们不能由此推断法律专业可以面对金融领域，材料专 业可以面对

7、机械加工领域当前职业的专业化程度越来越高，特别是高收入高要 求的专门化岗位从单位招聘的角度看,大部分职位对专业领域是有明确要求的。 另外，还有一种误区，就是从某人当前的职位推断某专业预期的岗位和收入比 如，某人学习的是审计专业，现在在上海某外资审计事务所担任主任审计，月薪 过万，那么我们是否就可以推断审计专业的岗位薪资都能如此?我以为不能过于 盲目推断，具体原因我想大家都很清楚。因此，影响人生发展的因素非常复杂，其中个人的境遇起了非常重要的作用. 但这些因素都不是我们当前能主动选择和控制的。既然专业选择能基本规定未来 行业和职业的大致范围，那么我们就应该抱着慎重的态度进行。21:对未来的收入预期收入问题应该是影响职业选择的重要因素,并且不 同的个体对于收入预期值就着不同的定位。本质上,专业与收入之间没有必然的 联系，不能说A专业毕业一定比B专业毕业的收入高但由于专业与行业、职业 相关，所以，在一定范围和程度上就形成了不同专业毕业的收入差别。近年来金 融、经济、建筑、土木、通信、信息等专业持续火爆，其主要原因就是这些专业 所服务的行业收入较高。所以，在开展收入预期思考时，建议关注以下内容

8、：一 是关注相同区域的不同行业、职业、岗位之间的收入差异，以及这些与专业之间 的联系度二是动态辩证地看待不同行业、职业、岗位之间收入的变化趋势。一 般至少需要预测5-8年后的情况.比如某些垄断性行业的开放竞争所引发的利润 下降趋势、公务员与事业单位工资和养老改革趋势、某行业人才相对剩余所引发 的起始收入下降趋势、某行业高速发展所带来的收入红利上升趋势等。三是关注 起始收入与增长幅度之间的关系。总体上个人收入是不断增长的，但不同行业、 职业和岗位收入增长的幅度还是有差异。四是注意比较投入与收入的比例关系， 注重收益率。比如有的专业面向艰苦岗位，虽然收入较高，但付出也较大。有的 工作收入是浮动收益的，那就需要观察引起收入浮动的因素是否可控等。总之， 以上信息的收集、鉴别、比较和判断需要做一个有心人才行.2-2：对职业声誉的追求。影响职业选择的因素除了收入外，还有就是职业 的社会声誉，就是所谓职业的社会地位和人们的追逐程度中国历史上是个官本 位的社会，改革开放以来又形成了逐利金钱的社会潮流。所以，社会上对公务员、 白领阶层、金融商业、文艺范角等十分热捧。当然，具体到个体对职业声誉的看 法肯定

9、存在不同的观点，每个人心里都有一个好恶的标准。建议思考这一问题时， 注意以下要点：一是防止“干一行、怨一行”的心理，总感觉自己的工作没干头， 但其他人却非常羡慕，如会计、教师、医生、律师等；二是防止“晕轮效应”， 就是所谓爱屋及乌的作用，感情用事，看不到某职业的不足。三是防止“雾里看 花”、似知非清的道听途说，不明就里，随潮跟风。总之，要客观、辩证、理性 地看待。2-3：对工作性质的选择。不同的工作具有基本稳定的工作内容和工作压力， 这就勾勒出了工作的基本性质。比如从工作对象看，有数据、设备、资料、文本、 人员等不同的区别，从工作环境看，有车间、现场、办公室、本地和外地之分； 从工作的节奏看，有稳定无变化、波动且随机、紧张有压力、无趣而枯燥之别。 当然，这里说的是工作的常态和基调，不排除短期的变化。显然，如果2-1、22 的问题已经解决，那么也许就有可能需要考虑本选项了。比如：有的家长不希望 孩子学软件工程，原因是技术变化快，工作后不断学习的要求高，呈现出后浪总 比前浪高的态势。有的家长不希望孩子学医，原因是工作压力大，责任重,成才周 期长，投入产出率低。有女孩的家长希望孩子做老师，因为工作稳定假期长等等， 这些说的都是工作性质的选择范畴。（说明：以上家长的认识是否正确，本人不 可置否）2- 4：对行业倾向的喜好无容置疑，每个家长都身处某一行业，丰富的社会 经验形成了对某些行业的特殊偏好，只要这种偏好有足够充分而合理的理由，孩 子也能乐意接受，选择与该行业相关的专业应该是合适的。如果家长没有明确的 行业倾向，建议可以研究目标就业区域的产业发展规划，寻求未来有发展前景的 朝阳行业。当然，也不能过于相信有关规划的预期，还需要考察该目标区域重点 发展的产业基础状况，如果两者相符,那么这个预期实现的可能就比较大例如苏 州园区未来重点发展纳米产业，由于其拥有强大的信息产业和精密加工产业基础, 以及中科院纳米所、南京大学研究院、中科大研究院、东南大学研究院、四川大 学研究院、武

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