1、园地三(开发型) 教 师曾冬珠学 科语文执教班级二(2)教学时间 2011年3月21、22日教学地点二(2)教学内容园地三第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合课。是否集体备课否教材分析教学目标1、正确朗读词语,并学会能发现词语内在的联系。2、读读认认几组意思相反的词语,用词语填空,学会积累语言。3、能自主识字,读背诗句。4、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。教学重点教学难点教学准备多媒体课件(有关图像和资料)师生收集有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带)预设过程设计意图语文园地三第一课时一、 我的发现1、创设情景,导入新课同学们,今天我们又来到了“语文园地”,细心观察,可以发现祖国文字的很多秘密;用心思考,你将会收获沉甸甸的果实。准备好,出发了!2、观察比较,发现异同首先让我们来观察几组词语,边读边想,你会发现什么? 照相 照相机 图书 图书馆洒水 洒水机 电视 电视台集邮 集邮册 飞机 飞机场(1) 读准字音(自由读、指名读、男女赛读)(2) 小组讨论:你发现了什么?(3) 反馈:小组汇报交流,比比谁观察的仔细,敢大胆说说
2、自己的意见 (引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。也可以引导学生发现,左边一栏的每一组词,请一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需要的工具。右边一栏的每一组的词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。)(4)小结:小朋友们,你们真能干,在短短的时间里,就发现了这么多不同的地方,祝贺你们!3、拓展练习你能学着刚才的样子填空吗?(学生小组互说、指名说)游泳( ) 火车( )洗衣( ) 服装( )二、日积月累发现了一个秘密,还有更多的奥秘在等待你揭开。(出示课件)读读下面这些字,碰到生字多读几遍。宽窄 穷富 贵贱 恶善强胜 胜败 内外 加减1、组成自学小组,用自己喜欢的方式认字、记字,比谁读得准,互相检查。学生汇报(指名读、师生合作读、男女生赛读)2、读了两组词语,你发现了什么?(引导学生明白是两组意思相近的词语)齐读词语3、去掉两字之间的破折号,看看有什么发现?宽窄 贵贱 善恶 强弱 胜败 内外(开火车朗读词语)第二关:我会填小朋友们,大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语,接下来,看谁最能干,能把下面
3、的词组填完整。1、课件出示:明亮的( ) 繁华的( ) 茂密的( )绚丽多彩的( )川流不息的( )风光秀丽的( )(1)指名学生读红色的词语齐读(2)小组讨论,找出可以搭配的词语。(3)反馈交流,教师启发引导,师生共同完成填空。(4)齐读词语赛读2、用线连接可以搭配的词语明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台茂密的 灯光 风光秀丽的 行人指名学生上台连线齐读小结:小朋友们,你们的知识真丰富,这一关完成得十分出色,请大家为自己鼓掌吧!第三关:我会读接下来,让我们一起走进“诗歌乐园”,去感受草原那一望无际,辽阔无边的美景吧!课件出示敕勒歌1、 引导学生看图,激起学生对祖国大好河山的热爱之情。2、 学生自由朗读,要求做到边读边想,不会认的字可以问一问周围的同学。3、在学生自读的基础上,让学生说说从诗歌中体会到什么。4、 播放课件,感受草原美景。5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感,6、 欣赏民歌美丽的草原我的家,让学生进一步体会诗的意境。7、 配乐朗读小朋友们,老师被你们的朗读深深地陶醉了,祝贺你们朗读闯关成功!新课标第一网 第二课时夸家
4、乡(口语交际)设计意图: 这次口语交际的话题是“夸家乡”,是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行,也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等,培养学生搜集整理信息的能力。交际准备:学生搜集的关于家乡的文字和图片资料;把学生分成若干交际小组。教学过程:一、创设情境,导入课题。小朋友们,你们的家乡是哪里?你们喜欢吗?今天老师让你们夸夸家乡,让对温州陌生的朋友知道温州,并且喜欢温州,好吗?新课标第一网二、交流互动1.汇报展示、讨论交流。 (1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。 (2)把内容相近的归为一个组,互相交流,说说对对方资料的看法和感受。 2.充分“对话”,夸夸家乡。 (1)小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 (2)“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”“推销员”解答。三、升华情感1、小朋友们,你们表扬的真好
5、!是的,看到我们的家乡在日新月异的变化,此时此刻你最想说什么话?2、为了明天家乡的更美好,我们该做些什么?四、动笔写作夸家乡(1) 把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来,也可给自己的画或照片配上一段文字,还可以用连环画的形式表达。(2)把写好的话读一读,和你的伙伴交流分享。第三课时教学过程:一、展示台1、 词语接龙游戏。教师说词语,如:祖国,让学生接。组内游戏。组长说词语其他学生抢接(3)让学生用“开火车”的形式做词语接龙的游戏。2、“夸家乡”图画展上台介绍自己的作品。贴入展示台,邀请小朋友观看自己的画,并简单介绍。二、宽带网1、自读课文,说说读了课文你知道了什么?2、教师随学生回答板书:民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。3、你知道的少数民族有哪些?他们的服饰,生活习惯有什么特点?教师用多媒体展示学生说出的少数民族,了解他们的一些情况。4、出示中国地图:查找直辖市:北京、上海、天津、重庆利用宽带查找这些城市,了解一些基本情况。简介什么是“特别行政区”?在地图上找到它们的位置,利用宽带网了解一些基本情况。看地图说说你还知道哪些省市?找找自己家乡的所在省5、实践活动拿出中国地图纸,用不同的颜色画出4个直辖市,2个特别行政区和自己家乡的所在地。板书设计作业设计 教学反思
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